發(fā)布時(shí)間：2017-12-22 11:28

  本文關(guān)鍵詞：基于PM的工科碩士研究生教育質(zhì)量保障評(píng)價(jià)　出處：《大連理工大學(xué)》2010年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】： 與國外研究生教育相比,我國長期來教育經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱的弊端尤為突出,在教育觀念、教育投入、師資水平、基礎(chǔ)設(shè)施、管理效率等方面都存在很多問題。當(dāng)前我國研究生教育的規(guī)模急劇擴(kuò)大,研究生培養(yǎng)的數(shù)量與質(zhì)量的矛盾也逐漸顯現(xiàn)出來,“在培養(yǎng)條件固定的情況下,數(shù)量的增長必然導(dǎo)致質(zhì)量的降低”,很多研究生培養(yǎng)單位就出現(xiàn)了教師、科研、生活等條件全面緊張的問題,且焦點(diǎn)就進(jìn)一步集中在“培養(yǎng)條件”上。 本論文針對(duì)目前我國碩士研究生教育發(fā)展現(xiàn)狀、對(duì)教育教學(xué)資源的合理配置與有效利用的現(xiàn)實(shí)需要,以及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等發(fā)展對(duì)研究生教育質(zhì)量提出的新要求,解析了研究生教育質(zhì)量的內(nèi)涵,明確了工科碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo),分析了影響研究生教育質(zhì)量保障的內(nèi)、外因素,圍繞工科碩士研究生教育質(zhì)量保障問題,在充分介紹評(píng)價(jià)模型的四要素：評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)基準(zhǔn)、評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)后,運(yùn)用了層次分析法、模糊綜合評(píng)價(jià)法,專家打分法,成功度評(píng)價(jià)法等方法,將項(xiàng)目管理中后評(píng)價(jià)、績效評(píng)價(jià)等理論和研究生教育質(zhì)量問題有效的結(jié)合在一起,經(jīng)過大量的數(shù)據(jù)分析、判斷,構(gòu)建了一套工科碩士研究生教育質(zhì)量保障體系評(píng)價(jià)模型。 最后,以某高校工科專業(yè)研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀為例,對(duì)本文建立的工科碩士研究生教育質(zhì)量保障體系評(píng)價(jià)模型的準(zhǔn)確性和實(shí)用性進(jìn)行驗(yàn)證與分析。
【學(xué)位授予單位】：大連理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G643

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本文編號(hào)：1319301