本文關鍵詞：美國專業(yè)學位教育體系結(jié)構及其專業(yè)性特征　出處：《現(xiàn)代教育管理》2014年05期 　論文類型：期刊論文

  更多相關文章： 專業(yè)學位教育 專業(yè)性 體系結(jié)構 美國

【摘要】：專業(yè)性是專業(yè)學位教育的根本性質(zhì)。美國的專業(yè)學位教育在本科、碩士研究生和博士研究生三個教育層次都予以開展,目前至少有41種專業(yè)學士學位,約112種專業(yè)碩士學位,56種專業(yè)博士學位和11種第一級專業(yè)學位,涉及學科群33個。美國專業(yè)學位教育主要是在專業(yè)學院進行的。
【作者單位】： 首都師范大學;北京師范大學;
【分類號】：G643
【正文快照】： 專業(yè)學位教育的體系結(jié)構在很大程度上決定和影響其發(fā)展方向,同時也反映出其發(fā)展水平。美國是現(xiàn)代專業(yè)學位教育的發(fā)源地,也是專業(yè)學位教育發(fā)展水平最高的國家。美國專業(yè)學位教育發(fā)展至今,其專業(yè)學位教育體系層次分明、類型多樣、名目繁多,并為世界各國所效仿。為了更好地展示美

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張世紅,劉亞瓊,李煥英;農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位研究生教育存在的問題及對策[J];河北農(nóng)業(yè)大學學報(農(nóng)林教育版);2003年01期

2 史耀媛,許克毅;職業(yè)化背景下我國專業(yè)學位高等教育發(fā)展研究[J];中國高教研究;2005年06期

3 趙民運;教育碩士專業(yè)學位研究生教育是基礎教育骨干教師和管理人員繼續(xù)教育的重要形式[J];西北成人教育學報;1999年04期

4 張文修,仇國芳;工程碩士培養(yǎng)要重視質(zhì)量 突出特色[J];學位與研究生教育;2001年06期

5 李世彬,李玲,朱佶;教育碩士專業(yè)學位研究生教育模式研究[J];北方論叢;2001年05期

6 白向?qū)?;把教育碩士作為一個工程來抓——首都師范大學教育碩士專業(yè)學位發(fā)展的實踐與構想[J];內(nèi)蒙古師范大學學報(教育科學版);2006年01期

7 ;山東省職教辦獲準設立大連理工大學專業(yè)學位教學點[J];現(xiàn)代企業(yè)教育;2008年03期

8 趙春盛 ,崔運武 ,張建東;2002年全國MPA教育研討會會議紀要[J];中國行政管理;2002年10期

9 鮑導;我校新增工程碩士專業(yè)學位[J];北京師范大學學報(自然科學版);2005年03期

10 鄭蓮敏;;中外專業(yè)學位教育發(fā)展的比較研究[J];現(xiàn)代教育科學;2006年09期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 胡翠環(huán);袁瑜;李節(jié);毛靖;;我國護理科學學位和專業(yè)學位碩士研究生課程設置的思考[A];全國護理教育研討會暨第3次護理學院（校）長論壇論文匯編[C];2011年

2 鄧志英;李阿利;;農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位教育師資隊伍現(xiàn)狀調(diào)查研究[A];第二屆全國農(nóng)林院校教育科學類研究生學術論壇論文集[C];2010年

3 劉榮樂;;研究生培養(yǎng)與管理[A];中國農(nóng)業(yè)科學院研究生導師研討會材料[C];2010年

4 黃維;;面向應用培養(yǎng)具有“三創(chuàng)”能力人才——淺議全日制光電信息類工程碩士培養(yǎng)體系的構建與完善[A];中國光學學會2011年學術大會摘要集[C];2011年

5 葉躍前;殷之明;楊國豪;;我國高等教育實施專業(yè)認證的對策分析[A];中國交通教育研究會2008年度交通教育科學優(yōu)秀論文集[C];2009年

6 吳本廈;;我國學位制度的改革和發(fā)展[A];回顧與展望——1983—2003年高教研究論文集[C];2003年

7 康海燕;;我國高等教育的發(fā)展趨勢及對策研究[A];著力提高高等教育質(zhì)量，努力增強高校創(chuàng)新與服務能力——北京市高等教育學會2007年學術年會論文集（下冊）[C];2008年

8 李雙應;;淺論綜合性工科院校地質(zhì)類研究生教育和培養(yǎng)策略[A];城市空間結(jié)構理論與資源型城市轉(zhuǎn)型研究——中國科協(xié)第224次青年科學家論壇論文集[C];2010年

9 于妍;丁雪華;楊洪國;;對林科公益性科研單位研究生教育的思考[A];首屆農(nóng)林院校教育管理類研究生學術論壇論文集[C];2009年

10 劉惠林;;振興東北老工業(yè)基地與東北地區(qū)高等教育資源的合理配置[A];2004年中國教育經(jīng)濟學學術年會論文（二）[C];2004年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 本報記者 趙婀娜;轉(zhuǎn)型：權宜之計還是長遠趨勢？[N];人民日報;2009年

2 財政部副部長 王軍;服務為上，質(zhì)量為本，著力培養(yǎng)高層次、應用型會計人才[N];中國會計報;2011年

3 ;專業(yè)學位發(fā)展的里程碑[N];云南日報;2009年

4 張寧銳;專業(yè)學位招生需擴大規(guī)模[N];人民政協(xié)報;2009年

5 劉恒;“類專業(yè)學位”改變研究生培養(yǎng)結(jié)構[N];中國教育報;2009年

6 記者 劉昊;“專業(yè)型”“學術型”待遇不同[N];北京日報;2010年

7 記者 馬小麗;我區(qū)今年首次招收全日制專業(yè)學位碩士研究生[N];呼和浩特日報(漢);2009年

8 卓麗沙;專業(yè)碩士招生，路越走越寬[N];中國教育報;2010年

9 本報記者 賈臻;新政“擾亂” 島城考研大軍[N];青島日報;2010年

10 本報實習記者 任敏;專業(yè)碩士為何遭遇“冷表情”[N];北京日報;2011年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 張建功;中美專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式比較研究[D];華南理工大學;2011年

2 陳靜;我國專業(yè)學位研究生教育發(fā)展問題研究[D];西南大學;2013年

3 蔡國春;美國院校研究的性質(zhì)與功能及其借鑒[D];南京師范大學;2004年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王宗元;美國第一級專業(yè)學位研究[D];吉林大學;2012年

2 文秀娟;云南省專業(yè)學位教育發(fā)展研究[D];云南大學;2011年

3 高麗;我國全日制專業(yè)學位碩士管理問題研究[D];河南大學;2011年

4 晏云;美國專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)模式研究[D];華中師范大學;2013年

5 張妍;南昌大學全日制專業(yè)學位碩士研究生教育質(zhì)量保障體系研究[D];南昌大學;2013年

6 于超;全日制專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)改革研究[D];廣西師范學院;2011年

7 黃玲云;蘭州大學全日制專業(yè)學位碩士生專業(yè)認同的研究[D];蘭州大學;2013年

8 余曼;基于校企聯(lián)合的我國全日制專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[D];青島大學;2013年

9 宋偉偉;全日制專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)模式的研究[D];湖南農(nóng)業(yè)大學;2012年

10 柴松波;全日制專業(yè)學位碩士實踐能力培養(yǎng)的研究[D];大連理工大學;2013年

，

本文編號：1309701