本文關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)教育學(xué)碩士生學(xué)習(xí)倦怠的成因與對(duì)策

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【摘要】：學(xué)習(xí)倦怠作為一種消極的心理狀態(tài),貫穿于每個(gè)層次的受教育者之中,嚴(yán)重影響了受教育者自身發(fā)展和身心健康;通過問卷調(diào)查,了解職業(yè)技術(shù)教育學(xué)碩士研究生學(xué)習(xí)倦怠的"癥狀",分析其原因,并提出相應(yīng)的策略建議。
【作者單位】： 湖南商學(xué)院;湖南農(nóng)業(yè)大學(xué);
【基金】：湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度課題“大學(xué)課程教學(xué)一體化機(jī)制研究”(編號(hào):XJK012CGD079),主持人:陳飛虎
【分類號(hào)】：G643
【正文快照】： 學(xué)習(xí)倦怠是指學(xué)生在長期學(xué)習(xí)環(huán)境中,由于學(xué)習(xí)壓力或其他個(gè)人心理因素等原因而產(chǎn)生情緒耗竭、去人性化及個(gè)人成就感低落等現(xiàn)象。學(xué)習(xí)倦怠作為一種消極的心理狀態(tài),貫穿于每個(gè)層次的受教育者之中,嚴(yán)重影響了受教育者自身發(fā)展和身心健康。我國自1988年開始招收第一批職業(yè)技術(shù)教育

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