本文關(guān)鍵詞：研究生的非正式學(xué)習(xí)行為調(diào)查研究

  更多相關(guān)文章： 非正式學(xué)習(xí) 研究生 學(xué)習(xí)行為

【摘要】：研究生具有成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn),具備很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和自控能力,僅通過課堂學(xué)習(xí)這種單一的方式來獲取的知識無法滿足個(gè)人發(fā)展及未來工作的需求。非正式學(xué)習(xí)是一種無組織性,自發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng),可以獲得正規(guī)教學(xué)無法提供的各種學(xué)習(xí)資源、途徑以及環(huán)境支持,以便為他們將來就業(yè)提供一定的基礎(chǔ)。 目前,對于非正式學(xué)習(xí)的研究多數(shù)集中在成人的職業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育領(lǐng)域,而對研究生的非正式學(xué)習(xí)行為調(diào)查研究還不是很多,國內(nèi)缺乏較為全面、系統(tǒng)、細(xì)致的研究。研究生階段自由支配的時(shí)間很多,利用這段時(shí)間根據(jù)自己喜好和專業(yè)進(jìn)行有效的非正式學(xué)習(xí)恰好作為傳統(tǒng)的學(xué)校學(xué)習(xí)的拓展,因此針對研究生的專業(yè)發(fā)展中的非正式學(xué)習(xí)行為做研究是非常有必要也是很有意義的。 本論文的關(guān)注點(diǎn)是研究生專業(yè)發(fā)展中的非正式學(xué)習(xí)行為研究,采用質(zhì)性研究方法,從學(xué)習(xí)者個(gè)人的角度出發(fā),細(xì)致描述了兩類人群(在校研究生和已就業(yè)的研究生)的非正式學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,在此基礎(chǔ)上,分析了他們的學(xué)習(xí)行為與非正式學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)規(guī)劃與非正式學(xué)習(xí)的關(guān)系,揭示了影響非正式學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素,提出研究生非正式學(xué)習(xí)行為模型,并從比較成功的學(xué)習(xí)者身上,歸納出促進(jìn)研究生非正式學(xué)習(xí)的建議。
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G643

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 顧玉榮;楊成;;教師非正式學(xué)習(xí)的探究及實(shí)施策略:Web2.0的視角[J];中小學(xué)電教;2011年Z2期

2 楊寶紅;;非正式學(xué)習(xí)環(huán)境下個(gè)人知識管理的策略研究[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2011年23期

3 趙健;;創(chuàng)建多姿多彩的學(xué)習(xí)生態(tài):美國非正式學(xué)習(xí)領(lǐng)域的發(fā)展情況與案例分析[J];世界教育信息;2011年07期

4 王遠(yuǎn)遠(yuǎn);;基于Second Life網(wǎng)絡(luò)游戲的非正式學(xué)習(xí)的研究[J];廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2011年03期

5 高慧敏;楊述;;成人非正式學(xué)習(xí)、非正規(guī)學(xué)習(xí)認(rèn)證初探[J];中國電力教育;2011年25期

6 程元元;劉鵬;;2006—2010年我國博物館教育論文內(nèi)容分析[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2011年06期

7 王妍莉;楊改學(xué);王娟;楊瑞姣;;基于內(nèi)容分析法的非正式學(xué)習(xí)國內(nèi)研究綜述[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2011年04期

8 朱燕娟;;基于網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐共同體的非正式學(xué)習(xí)研究[J];江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2011年03期

9 馮俐;龍嘉;;基于社會性軟件的非正式學(xué)習(xí)小組成員構(gòu)成分析[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2011年08期

10 黃映玲;;微博傳播機(jī)制及其在教育中的有效應(yīng)用分析[J];中國教育信息化;2011年08期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 姚梅林;;服務(wù)性學(xué)習(xí)的遷移功效探討[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

2 蔣威宜;;德育教育貴在務(wù)實(shí)——上海師范大學(xué)創(chuàng)建“十無”校園的實(shí)踐與思考[A];2002中國未來與發(fā)展研究報(bào)告[C];2002年

3 ;前言[A];第九屆全國微分方程數(shù)值方法暨第六屆全國仿真算法學(xué)術(shù)會議論文集[C];2004年

4 賴群;;非正式學(xué)習(xí)在高職圖書館信息素養(yǎng)教育中的實(shí)踐與思考[A];2010廣西圖書館學(xué)會年會暨第28次科學(xué)討論會論文集[C];2010年

5 ;高校論文三等獎(jiǎng)名單[A];中國電化教育協(xié)會2002年年會論文集[C];2002年

6 ;高校論文優(yōu)秀獎(jiǎng)名單[A];中國電化教育協(xié)會2002年年會論文集[C];2002年

7 ;編輯說明[A];第十三屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2010年

8 李緒全;馮慧琴;鐘順昌;楊慶堯;周月琴;楊曉彤;;靈芝屬真菌發(fā)酵菌絲體提取物多糖和蛋白質(zhì)含量的比較分析[A];中國第六屆海峽兩岸菌物學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2004年

9 周月琴;糜可;楊慶堯;鐘順昌;李緒泉;楊曉彤;;靈芝屬真菌乙醇提取物抗腫瘤活性的篩選[A];中國第六屆海峽兩岸菌物學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2004年

10 李貴生;萬穎;朱建;李和興;;基于超臨界干燥法制備La_2O_3/TiO_2光催化劑[A];2004年全國太陽能光化學(xué)與光催化學(xué)術(shù)會議論文集[C];2004年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 衣新;鼓勵(lì)“非正式學(xué)習(xí)”[N];中國郵政報(bào);2005年

2 ;熱烈慶祝上海師范大學(xué)建校50周年[N];光明日報(bào);2004年

3 早報(bào)記者 許珈;從零開始在世博舞臺上起舞[N];東方早報(bào);2010年

4 本報(bào)特約記者 尚柯巖;激勵(lì)與保障并舉，育人與科研并重[N];社會科學(xué)報(bào);2003年

5 記者 李雪林;滬上八所高校計(jì)劃春招五百五十人[N];文匯報(bào);2010年

6 記者 俞菀;“90后”感恩“拐彎抹角”,父母亦動(dòng)容[N];新華每日電訊;2011年

7 記者 俞菀;萬名“90后”大學(xué)生的“紅色暑假”[N];新華每日電訊;2011年

8 本報(bào)記者 陸一波;愛心助學(xué),貧困家庭看到希望[N];解放日報(bào);2011年

9 王柏玲;要高學(xué)歷，更要高素質(zhì)[N];文匯報(bào);2003年

10 ;網(wǎng)捷：升級上海師大校園網(wǎng)[N];計(jì)算機(jī)世界;2004年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 邢蕾;成人非正式學(xué)習(xí)的研究[D];華東師范大學(xué);2011年

2 周英;日本兒童文學(xué)中的傳統(tǒng)妖怪[D];上海師范大學(xué);2011年

3 彭志軍;官民之間：蘇州民辦消防事業(yè)研究（1913-1954年）[D];上海師范大學(xué);2012年

4 柯聯(lián)民;讓·博丹政治、法律思想研究[D];上海師范大學(xué);2011年

5 鮑賢清;博物館場景中的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)研究[D];華東師范大學(xué);2013年

6 詹碧文;現(xiàn)代漢語報(bào)紙新聞?wù)Z言證據(jù)范疇考察[D];上海師范大學(xué);2011年

7 閆志英;移情的調(diào)節(jié)因素及其時(shí)程特點(diǎn)[D];上海師范大學(xué);2012年

8 嚴(yán)磊;危機(jī)與改革：贊比亞經(jīng)濟(jì)改革歷程探析（1975-2008）[D];上海師范大學(xué);2010年

9 吳濤;基于遙感技術(shù)的河口三角洲濕地景觀生態(tài)健康評價(jià)[D];上海師范大學(xué);2010年

10 孫萌;儒學(xué)視域下的朝鮮漢文小說研究[D];上海師范大學(xué);2012年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王芮;研究生的非正式學(xué)習(xí)行為調(diào)查研究[D];上海師范大學(xué);2011年

2 陳曦;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下非正式學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)松散性問題研究[D];河南大學(xué);2010年

3 殷曉宇;基于社會性軟件的大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與對策研究[D];東北師范大學(xué);2010年

4 劉文麗;英國成人非正式學(xué)習(xí)政策研究[D];首都師范大學(xué);2011年

5 穆曉艷;協(xié)作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)教師非正式學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對策探究[D];華東師范大學(xué);2011年

6 宣曼一;基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

7 宗娜;數(shù)字短片在非正式學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[D];南京郵電大學(xué);2012年

8 張建超;基于信息技術(shù)的非正式學(xué)習(xí)研究[D];河南大學(xué);2012年

9 朱燕娟;在線實(shí)踐共同體的非正式學(xué)習(xí)研究[D];南京大學(xué);2012年

10 劉新鴿;基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)研究[D];寧波大學(xué);2012年

，

本文編號：1206945