本文關(guān)鍵詞：研討課的準(zhǔn)備與實施——以美國肯塔基大學(xué)研究性課程為例

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【摘要】：研討課是美國研究型大學(xué)重要的研究性教學(xué)方式。本文以美國肯塔基大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院研究性課程"瘟疫與政治"為例,介紹研討課的準(zhǔn)備和實施,探討其特點,以期對我國研究型大學(xué)研究性課程的開設(shè)與推廣提供借鑒和啟示。
【作者單位】： 四川大學(xué)華西公共衛(wèi)生學(xué)院食品安全監(jiān)測與風(fēng)險評估四川省重點實驗室;四川大學(xué)華西公共衛(wèi)生學(xué)院;教育部預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會;美國肯塔基大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院;
【基金】：美國中華醫(yī)學(xué)基金會(CMB)“中國公共衛(wèi)生教育改革”項目
【分類號】：G643
【正文快照】： 研討課(Seminar,又譯作習(xí)明納)起源于18世紀(jì)德國哥廷根大學(xué),在洪堡“教學(xué)與科研相結(jié)合”理念指導(dǎo)下,發(fā)展成為柏林大學(xué)的基本教學(xué)模式并迅速為美國所借鑒,現(xiàn)已被歐美研究型大學(xué)普遍采用。研討課對培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、獨立解決問題的能力、表達(dá)能力,以及增進(jìn)課堂民主性等具有

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本文編號：1188809