本文關(guān)鍵詞：我國部分高校體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀與改革研究

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【摘要】： 研究生培養(yǎng)模式是研究生培養(yǎng)過程的抽象表達(dá),培養(yǎng)模式的科學(xué)與否直接影響著研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。本研究遵循理論與實踐相結(jié)合的原則,采用了文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、模式法和邏輯歸納法等研究方法,對體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式進(jìn)行了系統(tǒng)、深入的研究。本課題研究對于體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)的碩士研究生培養(yǎng)具有較高的理論價值和現(xiàn)實意義,對于同一層次的其它專業(yè)研究生培養(yǎng)也具有一定的參考價值。 理論探討中,得出體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式的概念:是根據(jù)碩士層次人才培養(yǎng)的內(nèi)在規(guī)律和要求,結(jié)合體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)特點,為培養(yǎng)體育教學(xué)和訓(xùn)練領(lǐng)域高層次人才,從而制定的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式和培養(yǎng)管理的一系列制度文件和課程體系及其運(yùn)行方式。文中對其內(nèi)部要素和環(huán)節(jié)的功能進(jìn)行了細(xì)致的分析。 現(xiàn)狀研究中得出:①培養(yǎng)目標(biāo)在整個培養(yǎng)模式的運(yùn)行過程中,其地位和作用并未得到突出和強(qiáng)化,指向性不強(qiáng)。②培養(yǎng)方式在培養(yǎng)教學(xué)、訓(xùn)練、科研能力方面均有不足。表現(xiàn)為:課程質(zhì)量普遍不高,學(xué)習(xí)效果偏差;運(yùn)動技術(shù)重視度不夠,培養(yǎng)教學(xué)和訓(xùn)練能力的內(nèi)容不足;社會實踐和科學(xué)研究的機(jī)會得不到保證,學(xué)時安排不足;部分研究生和導(dǎo)師間的交流不夠,導(dǎo)師組的指導(dǎo)作用未得到充分發(fā)揮。③培養(yǎng)管理沒能對培養(yǎng)方式的運(yùn)行實施有效的監(jiān)管。表現(xiàn)為:課程管理和考核松散;中期考核未能發(fā)揮應(yīng)有作用;缺乏全面衡量研究生教學(xué)、訓(xùn)練、科研能力的評價體系;沒能充分調(diào)動研究生和導(dǎo)師的積極性。 改革研究中,提出了培養(yǎng)模式的實現(xiàn)原則:學(xué)生需求是前提,社會需求是導(dǎo)向;學(xué)校定位是關(guān)鍵,培養(yǎng)方式是核心;系統(tǒng)培養(yǎng)是基礎(chǔ),創(chuàng)新能力是本質(zhì);培養(yǎng)管理是基礎(chǔ),提高質(zhì)量是目標(biāo)。提出對現(xiàn)行模式的改進(jìn)策略是:突出培養(yǎng)目標(biāo),強(qiáng)化指向作用;優(yōu)化培養(yǎng)方式,提高育人效益;強(qiáng)化培養(yǎng)管理,保證人才質(zhì)量。文中對這些原則和策略做了詳盡的解釋和分析。
【學(xué)位授予單位】：北京體育大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G807.4;G643

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李靜;;人力資本視角下我國體育學(xué)研究生培養(yǎng)模式探討[J];北京體育大學(xué)學(xué)報;2012年09期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 蔣峰;我國部分體育院校體育教育訓(xùn)練學(xué)籃球方向碩士生培養(yǎng)現(xiàn)狀的研究[D];首都體育學(xué)院;2011年

2 范美秀;體育學(xué)碩士研究生大學(xué)體育方向的發(fā)展研究[D];福建師范大學(xué);2011年

3 李春坤;山西省高校體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生專業(yè)實踐現(xiàn)狀及培養(yǎng)路徑研究[D];山西大學(xué);2011年

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本文編號：1187159