本文關(guān)鍵詞：中美博士研究生招生制度發(fā)展比較研究

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【摘要】：招生工作是博士研究生培養(yǎng)中非常重要的一個環(huán)節(jié)。放眼世界,以寬闊的眼光將中國與國外的博士研究生招生工作相比較,必將把對問題的研究推向深入。本文選擇將中美兩國的博士研究生招生工作加以比較:回顧中美兩國博士研究生招生制度的發(fā)展史,并結(jié)合兩國的社會環(huán)境特點,從縱向和橫向兩個角度比較中美兩國博士研究生招生制度的異同點,以圖為中國正在進行的博士研究生招生制度改革提出實質(zhì)性的建議。本文分為五個部分。第一部分介紹了中國博士研究生教育的創(chuàng)設(shè),以及博士研究生招生制度的發(fā)展歷程。民國時期,中國就已經(jīng)有了招收博士研究生的嘗試。當時的教育部制定了三級學(xué)位標準,希望能夠推動各高校開展博士研究生教育,然而受制于中國動蕩的環(huán)境,博士研究生招生并未進行。新中國建立后,曾效法蘇聯(lián),招收副博士研究生,但副博士研究生僅招收一年就不再招生,已經(jīng)錄取的副博士研究生也修改了培養(yǎng)方案,畢業(yè)時成為研究生,并無碩博之區(qū)分。中國博士研究生招生正式啟動于上世紀八十年代,在教育部的推動下,中國的部分高等院校開始組織考試,招收博士研究生。到了21世紀,因傳統(tǒng)公開招考方式過于注重學(xué)生考試能力,且德國、美國等博士研究生教育較為發(fā)達的國家的招生均以申請制為主,中國的部分招生單位開始嘗試以申請制招收博士研究生。第二部分主要介紹美國的博士研究生招生考試制度的發(fā)展情況。美國的博士研究生教育最早始于19世紀,耶魯大學(xué)首開全美博士研究生教育之先河。之后,很多美國高校也開始著手招收博士研究生。為了保證美國研究生教育的質(zhì)量,美國博士研究生招生單位陸續(xù)成立了研究生院聯(lián)合會等非盈利機構(gòu)。此外,由于美國博士研究生招生單位以申請制錄取新生,并沒有組織招生考試的傳統(tǒng),因此招生單位還聯(lián)合成立了一些專司考試之職的非盈利機構(gòu),這些機構(gòu)組織的GRE、GMAT、LAST等以選擇題為主導(dǎo)進行的標準化測驗在博士研究生錄取中占有一定權(quán)重。然而,這些標準化測驗在進行的幾十年間也遭受了很多批評,例如,有人提出,很多采用計算機自動考試的測驗可能會因考生的前幾題作答情況不佳而使學(xué)生的整場考試都陷于被動之中,而傳統(tǒng)的印刷試卷因題目固定,則不會出現(xiàn)這樣的問題。第三部的主要內(nèi)容是中美博士研究生招生制度發(fā)展之比較。主要從:招生資格與招生計劃、報名條件、考試制度、面試環(huán)節(jié)、專家推薦信制度、錄取環(huán)節(jié)六個方面之發(fā)展與變革對中美兩國的招生制度進行比較。除了中美兩國博士研究生招生工作的共同點之外,本文較系統(tǒng)地探討了兩者諸方面的差異之處:中國博士研究生招生計劃由政府直接確定,而美國則由各高校根據(jù)自身的資金狀況自行決定;中國博士研究生招生單位經(jīng)常組織入學(xué)考試,而美國涉及到博士研究生招生的幾種考試均由非盈利機構(gòu)組織進行;在中國,各招生單位均按教育部的相關(guān)規(guī)定組織博士研究生面試,而美國的招生單位則根據(jù)自身情況靈活制定面試辦法,面試形式多樣;中美的招生單位雖然都要求提交專家推薦信,但在具體形式上有所不同;最后就錄取標準來說,中國傳統(tǒng)的“公開招考”,以學(xué)生的成績?yōu)殇浫∨c否的重要標準,而美國則強調(diào)綜合評價。第四部分主要討論了中美兩國博士研究生招生制度產(chǎn)生差異之原因。首先,美國很多著名的高等院校屬私立性質(zhì),政府往往對高校干涉較少。中國招收博士研究生的高校均為公立單位,政府對高校管理較為嚴格,一方面造成中國高�！扒Ｒ幻妗�,特色不明顯;從另一方面來說,政府的嚴格管理也對規(guī)范高校招生行為設(shè)置了一道保障。其次,中國曾有過漫長的科舉制度史,從文化上非常認可考試,將考試視作保障公平的重要手段。再次,中美高校不同的辦學(xué)歷史,對博士研究生的招生制度也會產(chǎn)生一定的影響。第五部分主要是關(guān)于中國現(xiàn)行招生制度的思考和建議。此部分在前文比較的基礎(chǔ)上,對我國博士研究生招生提出了四點思考:招生的公平性是否存在問題;推薦信是否流于形式;博士研究生招生是否“太濫”;申請制是否應(yīng)取代考試。之后,從兩個角度提出了改革建議:一是考慮到中國依然是一個人情社會,申請制比起公開招考,更容易出現(xiàn)問題,再加上中國缺少美國的GRE等由第三方組織的考試,因此申請制應(yīng)謹慎推廣,不宜迅速鋪開。二是應(yīng)完善博士研究生招生的信息發(fā)布機制,引導(dǎo)考生適宜地選擇所要報考的學(xué)校和專業(yè)。
【關(guān)鍵詞】：中美比較 博士研究生招生 歷史發(fā)展 招生制度改革
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G643
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 緒言11-27
• （一）選題緣由11-12
• 1.現(xiàn)實的必要性11
• 2.個人因素11-12
• （二）本課題研究的意義12-13
• 1.理論意義12
• 2.實踐意義12-13
• （三）文獻綜述13-23
• 1.中國博士研究生招生制度研究13-18
• 2.美國博士研究生招生制度研究18-22
• 3.中美博士研究生招生制度比較的相關(guān)研究22-23
• （四）研究思路與研究方法23-24
• 1.研究思路23-24
• 2.研究方法24
• （五）本課題研究的重點、難點及創(chuàng)新之處24-27
• 1.重點24
• 2.難點24-25
• 3.創(chuàng)新之處25-27
• 一、中國（大陸地區(qū)）博士研究生招生制度發(fā)展歷程27-39
• （一）早期招收博士研究生的嘗試27-29
• （二）博士研究生招生的正式開始29-39
• 1.20世紀八十年代博士研究生教育初創(chuàng)期中的招生制度29-32
• 2.20世紀九十年代到21世紀初的博士研究生招生制度32-35
• 3.2005年至2015年的中國博士研究生招生制度35-39
• 二、美國博士研究生招生制度發(fā)展歷程39-47
• （一）美國博士研究生招生考試制度初創(chuàng)期（20世紀之前）39-41
• （二）美國博士研究生招生考試制度規(guī)范化時期（20世紀初到20世紀八十年代之前）41-43
• （三）美國博士研究生招生制度的深化改革時期（20世紀八十年代至今）43-47
• 三、中美博士研究生招生制度發(fā)展之比較47-67
• （一）招生資格與招生計劃比較47-50
• （二）報名條件比較50-53
• （三）考試制度比較53-56
• （四）面試環(huán)節(jié)比較56-59
• （五）專家推薦信制度比較59-62
• （六）錄取環(huán)節(jié)比較62-67
• 四、中美博士研究生招生制度差異形成之原因67-71
• （一）教育行政管理體制方面的原因67-69
• （二）文化傳統(tǒng)因素的影響69
• （三）高校辦學(xué)歷史不同的影響69-71
• 五、思考與建議71-77
• （一）中國博士研究生招生中的四個疑問及其思考71-75
• 1.招生的公平性是否存在問題71-72
• 2.推薦信是否流于形式72
• 3.博士研究生招生是否“太濫”72-74
• 4.申請制是否應(yīng)取代考試74-75
• （二）中國博士研究生招生制度的改革建議75-77
• 1.為招生計劃提供更多彈性75
• 2.謹慎推廣博士研究生申請制75-76
• 3.完善信息發(fā)布機制76-77
• 參考文獻77-89
• 致謝89-90
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄90-91

【相似文獻】

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本文編號：1112275