本文關(guān)鍵詞：博士研究生對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)證研究——基于W大學(xué)的個(gè)案調(diào)查與分析

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【摘要】：隨著研究生教育規(guī)模的擴(kuò)大和博士研究生第一年超過(guò)一半時(shí)間都在上課的事實(shí),課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率對(duì)保障博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的作用正成為一個(gè)日益重要卻一直被忽視的問(wèn)題。以W大學(xué)這所研究型大學(xué)的全體博士研究生為研究對(duì)象,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解了博士研究生對(duì)課堂教學(xué)總體情況、教學(xué)滿意度以及教學(xué)管理部門(mén)3個(gè)方面的評(píng)價(jià)狀況。研究發(fā)現(xiàn):博士研究生對(duì)課堂的重視與失望并存;對(duì)課堂的規(guī)范性基本滿意,但是具有層次性;與教學(xué)手段相比,更重視并希望教師在教學(xué)方法上進(jìn)一步改進(jìn);對(duì)課程的投入時(shí)間不多,但這與客觀上空閑時(shí)間多少的關(guān)系不大,而與主觀感受有關(guān);認(rèn)同教學(xué)管理部門(mén)在參與博士研究生課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中的正當(dāng)性,但期望能夠允許多元化的考核方式存在�；谶@些研究發(fā)現(xiàn),提出進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)、完善對(duì)博士研究生課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)體系建設(shè)以及合理設(shè)計(jì)課程體系等建議。
【作者單位】： 北京教育學(xué)院;中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 博士研究生 課堂教學(xué)評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)體系
【基金】：北京市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度重點(diǎn)課題(ADA09034)
【分類號(hào)】：G643
【正文快照】： 一、問(wèn)題的提出與文獻(xiàn)綜述隨著高校成本分擔(dān)機(jī)制的推行和學(xué)費(fèi)收入在高校經(jīng)費(fèi)收入中所占比重的提升,高校學(xué)生已從傳統(tǒng)的“知識(shí)、技能的接受者”轉(zhuǎn)化為“知識(shí)、技能的需求方和消費(fèi)者”,成為影響高等教育機(jī)構(gòu)行為及其職能的一個(gè)主體性角色。高校教學(xué)活動(dòng)的成敗與否已不再單純?nèi)?

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1075235