本文關鍵詞：立足學科特點構建研究生激勵機制

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【摘要】：激勵理論是重要的人本管理思想。從人性假設論和馬斯洛需求理論分析,研究生是一個需要特殊激勵方式的群體�，F(xiàn)有研究生激勵機制在需求性、評價方式、可行性方面尚存在著不夠完善之處,建立研究生激勵機制應遵循針對需求心理、物質(zhì)與精神并重、正負激勵并舉的原則,培養(yǎng)院系只要立足于本學科研究生培養(yǎng)模式與職業(yè)發(fā)展特點,完善過程性激勵和學業(yè)激勵,并充分利用正式和非正式組織加強精神激勵,就可能構建科學有效、以人為本的研究生激勵機制。
【作者單位】： 南通大學外國語學院;
【關鍵詞】： 研究生 學科特點 需求層次 激勵機制
【基金】：2013年度南通大學高等教育研究課題“基于研究生教育資費改革背景下的激勵培養(yǎng)研究——以南通大學為例” 2016年度南通大學研究生教育教學改革研究與實踐課題“人本視域下院系研究生管理及其實踐”
【分類號】：G643
【正文快照】： 2013年,教育部、國家發(fā)改委、財政部聯(lián)合發(fā)布《關于深化研究生教育改革的意見》指出:“提升指導能力,健全以導師為第一責任人的責權機制;改革評價機制,建立以培養(yǎng)單位為主體的質(zhì)量保證體系�！痹合凳宜歉咝Ｑ芯可囵B(yǎng)的主體單位,科學的管理模式是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的可靠保障。

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本文編號：1070602