本文關(guān)鍵詞：碩士研究生科研素質(zhì)及其自我養(yǎng)成

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【摘要】：科學(xué)研究活動是高等學(xué)校培養(yǎng)科研人才的重要途徑。其主要的任務(wù),不僅要積累碩士生的科研知識,發(fā)展碩士生的科研智力和能力,還要培養(yǎng)碩士生的辯證唯物主義世界觀和社會主義的科研道德品質(zhì)�？蒲惺羌瘸伞安拧�,更要成“人”的活動,科學(xué)研究使碩士生個體與社會、成才與成人的有機(jī)結(jié)合。 科研素質(zhì)自我養(yǎng)成的核心與目的在于碩士研究生在科研世界中要正確地看待自己,協(xié)調(diào)自身與他人、自身與社會、自身與國家乃至自身與自然的關(guān)系,在科研活動中正確認(rèn)識自身所應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任,正確處理個人的發(fā)展與社會的需要的關(guān)系。從碩士生個體而言,科研素質(zhì)的自我養(yǎng)成是在導(dǎo)師、教師的指導(dǎo)、教導(dǎo)之下,充分發(fā)揮個體主觀能動性,自覺、積極、主動地培養(yǎng)自身的獨立科研、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)與研究的能力,逐步形成為高素質(zhì)的科研人才 本論文依據(jù)碩士生內(nèi)在的主觀能動性,意在尋求碩士生在科研世界的意義及其根據(jù)；重識科研世界的現(xiàn)實與理想、精神與物質(zhì)、生存與存在的內(nèi)在矛盾；反思、體驗與重鑄研究生自身的科研活動“意義”世界,形成良好的科研行為習(xí)慣。 本論文通過設(shè)計問卷,從碩士生的科研知識結(jié)構(gòu)、科研能力結(jié)構(gòu)和科研品性這三個基本要素出發(fā),對A大學(xué)碩士生進(jìn)行調(diào)查和考察。結(jié)合實際,旨在從碩士生自身的角度對其科研素質(zhì)養(yǎng)成的現(xiàn)狀進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)。 本論文最后根據(jù)調(diào)查現(xiàn)狀的總結(jié)分析,從碩士生個體自身出發(fā),提出研究生科研素質(zhì)的自我養(yǎng)成以下四個自我養(yǎng)成的策略：首先選“點”：術(shù)業(yè)有專攻,只挖一口井,解決科研素質(zhì)自我養(yǎng)成的著力“點”的問題；其次建“群”：三人行,必有我?guī)熝?注重科研素質(zhì)自我養(yǎng)成的“線”的問題；第三通“識”：面面俱到,不如識“通”,注重科研素質(zhì)自我養(yǎng)成“面”的問題；最后定“型”：整體功能大于局部功能,構(gòu)建科研素質(zhì)自我養(yǎng)成“體”的問題。
【關(guān)鍵詞】：自我養(yǎng)成 科研理念 科研素質(zhì) 碩士研究生
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G643
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-6
• 目錄6-8
• 緒論8-23
• 一、選題的提出8-9
• 二、研究的目的與意義9-12
• (一) 研究的目的9-10
• (二) 研究的意義10-12
• 三、文獻(xiàn)綜述12-17
• (一) 關(guān)于碩士研究生科研素質(zhì)構(gòu)成要素方面12-15
• (二) 關(guān)于碩士生科研素質(zhì)養(yǎng)成方式及策略方面15-17
• 四、研究方法17
• (一) 文獻(xiàn)研究17
• (二) 問卷調(diào)查17
• (三) 訪談17
• (四) 參與式觀察17
• 五、相關(guān)概念的界定17-23
• (一) 科學(xué)研究17-19
• (二) 素質(zhì)19
• (三) 科研素質(zhì)19-20
• (四) 碩士生的科研素質(zhì)20-23
• 第一章 碩士研究生科研素質(zhì)自我養(yǎng)成必要性分析23-29
• 一、外在困境：碩士生的生存危機(jī)23-25
• (一) 時代實際境遇23-24
• (二) 國家實際情況24-25
• 二、內(nèi)在虛無：科研教養(yǎng)的難題25-29
• (一) 科研素質(zhì)自我養(yǎng)成價值危機(jī)25-26
• (二) 科研素質(zhì)自我養(yǎng)成的抉擇困惑26-27
• (三) 科研素質(zhì)自我養(yǎng)成的途徑彌堅27-29
• 第二章 碩士研究生科研素質(zhì)自我養(yǎng)成理論性分析29-33
• 一、碩士生科研素質(zhì)自我養(yǎng)成的內(nèi)涵29-31
• (一) 碩士生個人智慧的成長29
• (二) 科研素質(zhì)的個體與社會功效29
• (三) 碩士生意義生活世界的建構(gòu)29-31
• 二、碩士生科研素質(zhì)自我養(yǎng)成應(yīng)然性分析31-33
• 第三章 碩士研究生的科研素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查——基于A大學(xué)碩士生群體作個案考察33-50
• 一、調(diào)查目的33
• 二、調(diào)查對象33-34
• 三、調(diào)查內(nèi)容34-37
• 四、調(diào)查結(jié)果37-44
• 五、調(diào)查結(jié)論與反思44-50
• 第四章 碩士研究生科研素質(zhì)自我養(yǎng)成如何可能50-65
• 一、選“點”：術(shù)業(yè)有專攻,只挖一口井50-51
• (一) 科研素質(zhì)自我養(yǎng)成“基點”的選擇50-51
• (二) 克服碩士生的熵增：只挖一口井51
• 二、建“群”：三人行,必有我?guī)熝?/span>51-55
• (一) 科學(xué)研究素質(zhì)自我養(yǎng)成“群”的建立52-53
• (二) 科研素質(zhì)自我養(yǎng)成“群”的內(nèi)涵分析53-54
• (三) 科研素質(zhì)自我養(yǎng)成“群”建立的應(yīng)然性分析54-55
• 三、通“識”：面面俱到,不如識“通”55-58
• (一) 專才與通才55-56
• (二) 人文教育：高素質(zhì)科研人才56
• (三) 素質(zhì)教育：高素質(zhì)科研人才56-57
• (四) 識“通”：科研素質(zhì)自我養(yǎng)成的可持續(xù)發(fā)展之路57-58
• 四、定“型”：整體功能大于局部功能58-65
• (一) 科研素質(zhì)自我養(yǎng)成力量的構(gòu)建58-61
• (二) 科研素質(zhì)基本構(gòu)成要素61-63
• (三) 科研素質(zhì)自我養(yǎng)成的整體結(jié)構(gòu)模型及解析63-65
• 結(jié)語與啟示65-66
• 注釋66-67
• 參考文獻(xiàn)67-69
• 附件一69-73
• 附件二73-74
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文和課題研究情況74-75
• 致謝75-76

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張曉倩;文科碩士研究生學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀調(diào)研[D];蘭州大學(xué);2013年

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本文編號：1050524