本文關(guān)鍵詞：幼兒教師教學(xué)反思個(gè)案研究

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【摘要】：隨著我國(guó)素質(zhì)教育的實(shí)施和新課程改革的推進(jìn),教師專業(yè)發(fā)展引起人們的關(guān)注。教學(xué)反思作為提高教師專業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要途徑之一,受到我國(guó)教師教育研究者和實(shí)踐工作者的重視。教學(xué)反思是拓展教師專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)域,提高我國(guó)教師素質(zhì)的有效途徑。幼兒教師作為教師組成部分之一,教學(xué)反思同樣成為提高幼兒教師素質(zhì)的有效途徑。本研究圍繞幼兒教師教學(xué)反思,采取質(zhì)的研究中的個(gè)案研究,從具體的生活場(chǎng)景中選擇一位普通幼兒教師為個(gè)案,綜合運(yùn)用文獻(xiàn)法、訪談法、觀察法和實(shí)物收集等多種方法,對(duì)幼兒教師教學(xué)反思動(dòng)機(jī)、內(nèi)容和途徑進(jìn)行深入考察,對(duì)影響其教學(xué)反思的因素分析,在此基礎(chǔ)之上為幼兒教師專業(yè)發(fā)展提供了一些建議。 研究發(fā)現(xiàn),個(gè)案幼兒教師教學(xué)反思動(dòng)機(jī)包括外在動(dòng)機(jī)(幼兒園的需求,同事的激勵(lì),家長(zhǎng)的反饋,幼兒發(fā)展的需要)和內(nèi)在動(dòng)機(jī)(好奇心的驅(qū)使)。幼兒教師教學(xué)反思內(nèi)容包括幼兒教師自身的反思(教師自身的專業(yè)知識(shí)和能力,教師的主觀態(tài)度),對(duì)幼兒發(fā)展的反思(幼兒的興趣和能力)和教學(xué)環(huán)境的反思(教學(xué)設(shè)施、教師待遇、教具)。幼兒教師教學(xué)反思途徑有自我反思(教學(xué)日記、教學(xué)案例)和與他人合作反思。影響幼兒教師教學(xué)反思因素包括反思主體自身因素和外在客觀因素。根據(jù)研究中發(fā)現(xiàn)的問題和影響因素分析,本研究提出了相關(guān)建議。
【關(guān)鍵詞】：教學(xué)反思 幼兒教師 個(gè)案研究
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G612
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 引言6-19
• (一) 問題提出6-7
• (二) 文獻(xiàn)綜述7-15
• (三) 研究意義15
• (四) 概念界定15-16
• (五) 研究思路與方法16-19
• 一、幼兒教師教學(xué)反思的理論基礎(chǔ)19-24
• (一) 幼兒教師教學(xué)反思的哲學(xué)基礎(chǔ)19-21
• (二) 幼兒教師教學(xué)反思的心理學(xué)基礎(chǔ)21
• (三) 幼兒教師教學(xué)反思的教育學(xué)基礎(chǔ)21-24
• 二、幼兒教師教學(xué)反思調(diào)查結(jié)果與分析24-50
• (一) 幼兒教師教學(xué)反思動(dòng)機(jī)與分析24-31
• (二) 幼兒教師教學(xué)反思內(nèi)容與分析31-44
• (三) 幼兒教師教學(xué)反思途徑與分析44-50
• 三、影響幼兒教師教學(xué)反思的因素分析50-55
• (一) 反思主體自身因素50-52
• (二) 外在的客觀因素52-55
• 四、建議55-61
• (一) 提高幼兒教師教學(xué)反思的能力55-58
• (二) 幼兒園為幼兒教師教學(xué)反思提供支持58-59
• (三) 社會(huì)為幼兒教師創(chuàng)設(shè)有利的反思文化氛圍59-61
• 五、結(jié)語61-63
• 參考文獻(xiàn)63-67
• 附錄 幼兒教師教學(xué)反思訪談提綱67-69
• 后記69

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 馬影;;大學(xué)教師教學(xué)反思的問題及策略[J];教書育人;2012年36期

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本文編號(hào)：774050