本文關(guān)鍵詞：教育生態(tài)學視野下民族地區(qū)學前雙語教育路徑探析

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【摘要】：在民族地區(qū)開展學前雙語教育能有效提升民族教育水平和質(zhì)量,促進民族間的交流,創(chuàng)造團結(jié)和諧的大環(huán)境,實現(xiàn)民族地區(qū)經(jīng)濟文化發(fā)展和繁榮。本文擬從教育生態(tài)學視角透視民族地區(qū)學前雙語教育的實踐路徑,提出應(yīng)通過樹立多元文化雙語教育理念,注重在雙語教育理論方面的深入研究,依據(jù)實際情況制定相關(guān)法律法規(guī),加大學前雙語教育經(jīng)費投入,培養(yǎng)高素質(zhì)的學前雙語師資隊伍等路徑,提升民族地區(qū)學前雙語教育質(zhì)量。
【作者單位】： 中央民族大學教育學院;濰坊工程職業(yè)學院;
【關(guān)鍵詞】： 教育生態(tài)學 民族地區(qū) 學前雙語教育
【分類號】：G619.2
【正文快照】： 一、生態(tài)學及教育生態(tài)學的內(nèi)涵生態(tài)學概念是由德國動物學家�？藸�(Emst?Haeckel)1866年提出的。生態(tài)學是研究生命系統(tǒng)與環(huán)境系統(tǒng)之間相互作用的規(guī)律和機理的學科。早在20世紀30年代,一些學者就在教育研究中引入了生態(tài)學原理,引入了生態(tài)學方法等。經(jīng)過多年研究,關(guān)于人類生存的

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