本文關(guān)鍵詞：論走園式在學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)中的應(yīng)用

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【摘要】：以學(xué)前教育專業(yè)"園校結(jié)合,交互成長"為人才培養(yǎng)方向的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地——幼兒園,嘗試學(xué)前教育專業(yè)創(chuàng)新型園校結(jié)合的教育教學(xué)模式——走園制,力求形成資源共享,共建共贏的教育格局。加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。主要培養(yǎng)掌握該專業(yè)的基本理論、基本知識和基本技能,能夠適應(yīng)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展需要的,有一定教育專長的學(xué)前教育大學(xué)�？扑降挠變航處�。
【作者單位】： 沈陽市旅游學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué) 學(xué)前教育 實踐教學(xué) 應(yīng)用
【分類號】：G61-4;G712
【正文快照】： 根據(jù)全國職業(yè)教育工作會議精神和《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》、《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的意見》(教職成〔2 014〕9號)有關(guān)要求,沈陽市旅游學(xué)校嘗試開展學(xué)前教育專業(yè)“走園式”實踐教學(xué)�，F(xiàn)代學(xué)徒制是以學(xué)校本位教育與工作本位培訓(xùn)的緊密結(jié)合為典型

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本文編號：741886