本文關(guān)鍵詞：關(guān)于高職《學前教育學》課程實踐教學改革的思考

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【摘要】：《學前教育學》作為高職學前教育專業(yè)一門專業(yè)理論課,應依據(jù)高職學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標,改變傳統(tǒng)教學存在的弊端,更新教育理念,深化實踐教學改革。本文從以下方面對《學前教育學》實踐教學現(xiàn)狀進行了分析:一是實踐教學內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性;二是實踐教學方法缺乏靈活性;三是實踐教學形式缺乏多樣性;四是實踐教學評價缺乏實效性。進而得出《學前教育學》實踐教學改革思路如下:以能力為本位,以就業(yè)為導向,整合實踐教學內(nèi)容,改革實踐教學方法,建立健全實踐教學評價體系,強化職業(yè)技能實訓,實現(xiàn)高職學前教育與職業(yè)要求的統(tǒng)一,培養(yǎng)符合學前教育發(fā)展需要的高素質(zhì)技能型人才。
【作者單位】： 盤錦職業(yè)技術(shù)學院;
【關(guān)鍵詞】： 高職教育 學前教育學 實踐教學
【基金】：高職學前教育專業(yè)實踐教學體系的探究與實踐,LZY15059
【分類號】：G61-4;G712
【正文快照】： 《學前教育學》是高職學前教育專業(yè)學生必修的一門專業(yè)理論課程。本門課程的教學宗旨是使學生在學習并掌握系統(tǒng)而扎實的學前教育基本理論及基本規(guī)律的基礎上,提高其職業(yè)技能和實踐能力,這也是高職院校學前教育專業(yè)追求的目標。教育部2000年《關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作

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