本文關(guān)鍵詞：多源流視域下我國(guó)學(xué)前教育立法的可行性思考

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【摘要】：基于多源流理論分析框架,從問題、政策和政治三大源流,對(duì)我國(guó)學(xué)前教育立法的可行性的整體性分析發(fā)現(xiàn),"入園難""入園貴"成為學(xué)前教育立法的"問題源流";人大代表、政協(xié)委員、專家學(xué)者的建言獻(xiàn)策以及新聞媒體的大力助推形成了學(xué)前教育立法的"政策源流";公眾對(duì)學(xué)前教育的期待和對(duì)教育公平的制度的訴求等構(gòu)成學(xué)前教育立法的"政治源流"。
【作者單位】： 天津科技大學(xué)天津市教育發(fā)展研究中心;天津市公安局紅橋分局;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)前教育 教育立法 多源流理論
【基金】：天津市教委人文社會(huì)科學(xué)2014年重大項(xiàng)目(2014ZD24)
【分類號(hào)】：G619.2
【正文快照】： 引言:學(xué)前教育發(fā)展的立法期待作為終身學(xué)習(xí)的開端、基礎(chǔ)教育的“基礎(chǔ)”,學(xué)前教育在培養(yǎng)人的品格和習(xí)慣方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。學(xué)前教育機(jī)會(huì)的公平與否,在很大程度上決定了社會(huì)的公平和正義程度,也意味著適齡幼兒人生起點(diǎn)的公平。兩輪學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃先后實(shí)施,我國(guó)各

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