本文關(guān)鍵詞：幼兒園教師教學(xué)評(píng)價(jià)研究

  更多相關(guān)文章： 評(píng)價(jià) 教學(xué)評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)主體 教學(xué)評(píng)價(jià)能力

【摘要】：教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程的有機(jī)組成部分,對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展具有重要意義。如何發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能,讓評(píng)價(jià)有效地促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展,是新評(píng)價(jià)范式下亟待我們?nèi)ソ鉀Q的最為關(guān)鍵的問題。 本研究根據(jù)國內(nèi)外已有關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)的研究成果,在分析促進(jìn)發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià)的特征基礎(chǔ)上,以“為什么評(píng)”、“誰來評(píng)”、“評(píng)什么”、“怎么評(píng)”作為研究線索,以“促進(jìn)發(fā)展”為基本導(dǎo)向,探究幼兒園教師教學(xué)評(píng)價(jià)的應(yīng)然和實(shí)然狀態(tài)。筆者以重慶市兩所示范幼兒園為研究個(gè)案,綜合運(yùn)用文獻(xiàn)法、觀察法、訪談法、文本分析等方法,對(duì)幼兒園教師教學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)、主體、內(nèi)容和方法進(jìn)行深入考察。 研究發(fā)現(xiàn),幼兒教師注重教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)自己教學(xué)的改進(jìn)作用,忽視幼兒使用評(píng)價(jià)的意義,幼兒教師在理解評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能上還存在迷思；幼兒參與評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)增多,但是質(zhì)量偏低,缺乏教師的指導(dǎo)；教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)不匹配,忽視對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的評(píng)價(jià)；幼兒教師對(duì)評(píng)價(jià)方法了解不深入,不能有效地選取典型評(píng)價(jià)樣本等。分析其原因,發(fā)現(xiàn)教師個(gè)人因素、教學(xué)環(huán)境因素、幼兒園因素、社會(huì)因素是影響幼兒園教師教學(xué)評(píng)價(jià)的主要原因。據(jù)此,本研究從教師個(gè)人、幼兒園、社會(huì)三個(gè)方面提出相應(yīng)的建議：提升教師教學(xué)評(píng)價(jià)素養(yǎng)；發(fā)揮幼兒園的引領(lǐng)作用；加強(qiáng)對(duì)幼兒園教師教學(xué)評(píng)價(jià)的重視。
【關(guān)鍵詞】：評(píng)價(jià) 教學(xué)評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)主體 教學(xué)評(píng)價(jià)能力
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G612
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 引言6-24
• (一) 問題提出6-8
• (二) 研究意義8
• (三) 文獻(xiàn)綜述8-18
• (四) 概念界定18-20
• (五) 研究思路20-21
• (六) 研究方法21-24
• 一、幼兒園教師教學(xué)評(píng)價(jià)的理論建構(gòu)24-31
• (一) 幼兒園教師教學(xué)評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)24-26
• (二) 幼兒園教師教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理念26-29
• (三) 幼兒園教師教學(xué)評(píng)價(jià)的原則29-31
• 二、幼兒園教師教學(xué)評(píng)價(jià)的調(diào)查結(jié)果與分析31-55
• (一) 幼兒園教師教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)的調(diào)查結(jié)果與分析31-37
• (二) 幼兒園教師教學(xué)評(píng)價(jià)主體的調(diào)查結(jié)果與分析37-42
• (三) 幼兒園教師教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容的調(diào)查結(jié)果與分析42-48
• (四) 幼兒園教師教學(xué)評(píng)價(jià)方法的調(diào)查結(jié)果與分析48-55
• 三、影響幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)的因素分析55-61
• (一) 教師個(gè)人因素55-56
• (二) 教學(xué)環(huán)境因素56-58
• (三) 幼兒園因素58-59
• (四) 社會(huì)因素59-61
• 四、研究建議61-66
• (一) 提升教師的評(píng)價(jià)素養(yǎng)61-63
• (二) 發(fā)揮幼兒園引領(lǐng)作用63-64
• (三) 加強(qiáng)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的重視64-66
• 結(jié)語66-67
• 參考文獻(xiàn)67-72
• 附錄72-74
• 后記74

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 葉平枝;容喜;溫嘉賢;;幼兒教師日常教學(xué)非言語評(píng)價(jià)行為的現(xiàn)狀與問題[J];廣州大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年03期

2 霍力巖,趙清梅;檔案袋評(píng)價(jià)怎么了——談當(dāng)前檔案袋評(píng)價(jià)中的幾個(gè)問題[J];教育科學(xué)研究;2005年06期

3 崔允o7;;促進(jìn)學(xué)習(xí):學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的新范式[J];教育科學(xué)研究;2010年03期

4 柯森,王凱;學(xué)生評(píng)價(jià):一種基于新課程改革的探討[J];當(dāng)代教育論壇;2004年08期

5 丁邦平;;從“形成性評(píng)價(jià)”到“學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)”：課堂評(píng)價(jià)理論與實(shí)踐的新發(fā)展[J];課程.教材.教法;2008年09期

6 伊恩·史密斯;;如何開展促進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)(下)[J];基礎(chǔ)教育課程;2011年06期

7 王文靜;新課程需要什么樣的學(xué)生評(píng)價(jià)[J];人民教育;2004年Z1期

8 王凱;新課程框架下學(xué)生評(píng)價(jià)的特點(diǎn)[J];當(dāng)代教育科學(xué);2003年11期

9 吳仁英,王毓s，

本文編號(hào)：674336