本文關(guān)鍵詞：孔子人格教育思想在當(dāng)代幼兒教育中的傳承

  更多相關(guān)文章： 孔子人格教育思想 當(dāng)代幼兒教育 傳承

【摘要】： 兩千多年前,我國的大教育家孔子站在世界的前列,傳承華夏文化,創(chuàng)立儒學(xué),并興辦私學(xué),成為第一個(gè)把教育引入平民的人�？鬃佑闷湟簧木逃龑W(xué)生,真正達(dá)到了他的理想:有教無類�？v觀孔子的一生,做了三件大事:其一是周游列國;其二是興辦私學(xué);其三是著書立說。他雖然一生并未在政治上得志,但其教育思想以及對(duì)中華傳統(tǒng)文化典籍的整理與傳承給后代人留下了無限的精神財(cái)富。道德教育是孔子教育思想的重要組成部分,其教學(xué)特征是以“君子”為培養(yǎng)目標(biāo),以“仁”為核心,以“禮”為規(guī)范,以“詩”為材料,以“六藝”為科目對(duì)他的學(xué)生進(jìn)行人格的教化,使學(xué)生達(dá)到和諧而崇高的人生境界�？鬃幼畲蟮某晒�,在于他達(dá)到了作為一個(gè)大寫的人所能達(dá)到的最高境界,這就是大仁、大義、大誠、大美、大智、大勇……孔子的教育思想是對(duì)先秦以前教育思想的總結(jié)與發(fā)揚(yáng),具有一種獨(dú)特的人格價(jià)值,這種價(jià)值通過一代又一代的教育者得以傳承,在當(dāng)今飛速發(fā)展、壓力驟升的社會(huì),這種人格價(jià)值愈加顯得彌足珍貴。 本文旨在研究孔子人格教育思想在當(dāng)代幼兒教育中的傳承,共分為四章。第一章是緒論,筆者闡明研究緣起、研究意義、研究問題、研究方法、創(chuàng)新之處和研究局限。第二章是研究綜述和概念界定,筆者筆者進(jìn)行了人格、人格與教育、孔子人格教育思想的相關(guān)研究綜述;并界定了本文相關(guān)概念:人格,傳承。第三章是孔子人格教育思想的基本主張,筆者探索孔子關(guān)于人格教育的目標(biāo):集仁、智、勇于一身的君子。君子應(yīng)具備的主要人格品質(zhì):仁愛孝悌、與人為善;志存高遠(yuǎn)、謹(jǐn)言慎行;積極進(jìn)取、樂觀豁達(dá);謙虛禮讓、和而不同。分析君子人格的培養(yǎng)方法:博學(xué)于文、約之以禮、修之以樂;克己內(nèi)省、改過遷善:立志樂道、持之以恒;中庸之道、身體力行、以身作則。第四章是孔子人格教育思想在當(dāng)代幼兒教育中的傳承,筆者首先從以下幾方面指出孔子人格教育思想在當(dāng)代幼兒教育中傳承的可能性與必要性:孔子的人格教育思想有其傳統(tǒng)的根源與悠久的傳承歷史;孔子的許多教育思想與我國當(dāng)代幼兒教育的指導(dǎo)思想有著一致的理念�？鬃拥乃枷氲玫絿H的公認(rèn),有著豐富的人格教育精華;外國幼兒教育思想對(duì)中國傳統(tǒng)文化的沖擊。其次,筆者指出在幼兒教育中應(yīng)批判地繼承孔子的人格教育思想:從敬愛父母做起;立志進(jìn)取;樂觀堅(jiān)強(qiáng);謙虛禮讓。最后筆者指出怎樣在幼兒教育中傳承孔子人格教育思想:豐富幼兒的傳統(tǒng)禮儀道德知識(shí);以禮約束幼兒的日常行為;以樂塑造幼兒的修養(yǎng);在模擬情境中升華幼兒的情感體驗(yàn);讓幼兒做到“堅(jiān)持不懈”;成人應(yīng)“以身作則”。
【關(guān)鍵詞】：孔子人格教育思想 當(dāng)代幼兒教育 傳承
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G611
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 緒論8-12
• 1.1 研究緣起8
• 1.2 研究意義8-9
• 1.3 研究問題與研究方法9-10
• 1.3.1 研究問題9-10
• 1.3.2 研究方法10
• 1.4 論文亮點(diǎn)與創(chuàng)新之處10-11
• 1.5 研究局限與說明11-12
• 第2章 研究綜述與概念界定12-17
• 2.1 相關(guān)研究綜述12-15
• 2.1.1 國外人格教育思想的相關(guān)研究12
• 2.1.2 國內(nèi)人格教育思想的相關(guān)研究12-14
• 2.1.3 相關(guān)研究簡評(píng)14-15
• 2.2 相關(guān)概念界定15-17
• 2.2.1 人格15-16
• 2.2.2 傳承16-17
• 第3章 孔子人格教育思想的基本主張17-28
• 3.1 人格教育目標(biāo)——君子17-18
• 3.2 君子的主要人格品質(zhì)18-22
• 3.2.1 仁愛孝悌、與人為善18-19
• 3.2.2 志存高遠(yuǎn)、謹(jǐn)言慎行19-20
• 3.2.3 積極進(jìn)取、樂觀豁達(dá)20-21
• 3.2.4 謙虛禮讓、和而不同21-22
• 3.3 君子人格的培養(yǎng)方法22-28
• 3.3.1 博學(xué)于文、約之以禮、修之以樂22-24
• 3.3.2 立志樂道、持之以恒24-25
• 3.3.3 克己內(nèi)省、改過遷善25-26
• 3.3.4 中庸之道、身體力行、以身作則26-28
• 第4章 孔子人格教育思想在當(dāng)代幼兒教育中的傳承28-45
• 4.1 傳承的可能性與必要性28-30
• 4.2 在幼兒教育中傳承什么30-34
• 4.2.1 從敬愛父母做起31-32
• 4.2.2 立志進(jìn)取32-33
• 4.2.3 樂觀堅(jiān)強(qiáng)33-34
• 4.2.4 謙虛禮讓34
• 4.3 怎樣在幼兒教育中傳承34-45
• 4.3.1 豐富幼兒的傳統(tǒng)禮儀道德知識(shí)35-38
• 4.3.2 以禮約束幼兒的日常行為38-39
• 4.3.3 以樂塑造幼兒的修養(yǎng)39-40
• 4.3.4 在模擬情境中升華幼兒的情感體驗(yàn)40-41
• 4.3.5 讓幼兒做到“堅(jiān)持不懈”41-43
• 4.3.6 成人應(yīng)“以身作則”43-45
• 結(jié)語45-46
• 參考文獻(xiàn)46-49
• 致謝49-50
• 攻讀碩士學(xué)位期間研究成果50

【相似文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 孫麗華;孔子人格教育思想在當(dāng)代幼兒教育中的傳承[D];陜西師范大學(xué);2008年

，

本文編號(hào)：630016