本文關(guān)鍵詞：幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)背景下幼兒衛(wèi)生保育教學(xué)的優(yōu)化與改進(jìn)

  更多相關(guān)文章： 保教結(jié)合 專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)前衛(wèi)生與保育

【摘要】：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》將教師的專業(yè)知識(shí)分為"兒童發(fā)展知識(shí)""保育教育知識(shí)"和"通識(shí)性知識(shí)"三個(gè)部分,并且明確提出要"注重保教結(jié)合"。結(jié)合幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)"學(xué)前衛(wèi)生與保育"課程的現(xiàn)狀,本文對(duì)本課程的教學(xué)進(jìn)行了一些優(yōu)化改進(jìn),突出了課程的應(yīng)用性和實(shí)踐性,以期提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。
【作者單位】： 華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生學(xué)院學(xué)前理論教研室;
【關(guān)鍵詞】： 保教結(jié)合 專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)前衛(wèi)生與保育
【基金】：武漢市教育局高教處教學(xué)研究一般課題“武漢地區(qū)學(xué)前多動(dòng)癥、自閉癥兒童發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究”(編號(hào):2013176)的研究成果
【分類號(hào)】：G642;G61-4
【正文快照】： 一、“學(xué)前衛(wèi)生與保育”課現(xiàn)狀“學(xué)前衛(wèi)生與保育”課一直被歸于理論課,因此,課堂教學(xué)的模式比較傳統(tǒng),一般都是提問上次課情況、講授新課、復(fù)習(xí)、布置作業(yè),這樣的課堂教學(xué)形式單一,課堂上以教師講為主,教師滿堂灌,從上課講到下課,學(xué)生被動(dòng)接受,學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)不起來,主體作用

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