本文關鍵詞：幼兒園男教師流失原因及對策研究

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【摘要】：隨著社會的發(fā)展及對教育重視程度的提高,男教師參與幼兒教育的呼聲越來越高,男幼兒師范生成為用人單位爭搶的“香餑餑”,然而現(xiàn)實中男教師缺失現(xiàn)象非常嚴重,男教師的“走”與用人單位的“搶”形成了鮮明的對比,這與他們在幼兒教育中特殊而重要的作用之間形成了一對尖銳的矛盾。本研究正是基于對此問題的思考,運用文獻分析、問卷調(diào)查、深度訪談等方法進行細致深入的研究,期望找到提高男教師“存活率”的對策,為幼教的發(fā)展盡自己的綿薄之力。 本文首先對幼兒園男教師在幼兒成長中的作用進行分析。男教師具有得天獨厚的身體素質(zhì)、積極的個性品質(zhì)、開放活躍的思維方式、特殊的性別角色和性別意識,對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生積極的、不可替代的影響。 其次對幼兒園男教師配置與流失現(xiàn)狀做了調(diào)查。發(fā)現(xiàn)幼兒園男教師的數(shù)量極為缺乏,男女教師比例嚴重失調(diào),其主要原因是幼師及高等院校培養(yǎng)男教師的數(shù)量少,而且男教師在工作2-3年間流失非常嚴重。 再次通過調(diào)查問卷,結合大量的訪談,探究男教師流失的深層次原因。主要表現(xiàn)在工資低、社會認可度低、個人價值得不到體現(xiàn),不適應幼兒園環(huán)境等方面。 最后,針對男教師流失的原因,探索提高男教師“存活率”的方法、策略。既需要政府部門有力的政策支持和法律保障,也需要幼兒園提高人文科學的發(fā)展環(huán)境,還需要男教師自身以及大眾媒體等全社會共同的努力,統(tǒng)籌解決。 在結論部分,對幼兒男教師的缺失進行了理性思考。待遇低和地位低下是幼兒園男教師缺失的主要原因,然而只有幼兒園、家長以及教育理論研究者們的呼喚和關注,力量是薄弱的,政府的干預行為可能是根本性、決定性的。在男教師待遇和地位短時間內(nèi)不能改變的情況下,男教師自身素質(zhì)和幼兒園提供的成長環(huán)境成為關鍵因素。
【關鍵詞】：男教師 流失原因 對策
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G615
【目錄】：

• 中文摘要6-7
• Abstract7-9
• 前言9-13
• （一） 問題的提出9-10
• （二） 文獻綜述10-11
• （三） 研究思路與主要內(nèi)容11
• （四） 研究方法11-13
• 一、幼兒園男教師的教育優(yōu)勢13-16
• （一） 得天獨厚的身體素質(zhì)13-14
• （二） 積極的個性品質(zhì)14-15
• （三） 開放活躍的思維方式15
• （四） 特殊的性別角色和性別意識15-16
• 二、幼兒園男教師的配置及流失現(xiàn)狀16-20
• （一） 師范學校培養(yǎng)男教師數(shù)量少16-17
• （二） 幼兒園男女教師比例失調(diào)17-18
• （三） 幼兒園男教師流失嚴重18-20
• 三、幼兒園男教師流失的原因20-26
• （一） 工資待遇低20-23
• （二） 職業(yè)認同度低23
• （三） 個人發(fā)展空間狹小23-24
• （四） 幼兒園內(nèi)環(huán)境不適應24-26
• 四、提高幼兒園男教師“存活率”的對策26-34
• （一） 政府部門必要的政策支持以及法律保障26-29
• （二） 大眾媒體的正確導向29-30
• （三） 師范院校加強對男幼師（男性幼兒師資）的培養(yǎng)30-31
• （四） 幼兒園科學、人文的用人策略31-33
• （五） 幼兒園男教師努力提高自身素質(zhì)33-34
• 結束語34-36
• 附錄36-39
• 注釋39-41
• 參考文獻41-44
• 后記44-45
• 攻讀學位期間所發(fā)表的學術論文45

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王彤音;張莉;;如何克服男性角色缺失對幼兒園教育的影響[J];早期教育(教科研版);2012年10期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 劉麗穎;L市男性幼兒教師稀缺現(xiàn)狀研究[D];山西師范大學;2012年

2 張四平;幼兒教師職業(yè)性別隔離及不平等研究[D];浙江師范大學;2012年

3 張晨;民辦幼兒園師資管理問題研究[D];鄭州大學;2013年

4 尹德琪;幼兒園男教師流失問題個案研究[D];西南大學;2013年

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本文編號：570928