本文關(guān)鍵詞：幼兒園班級(jí)規(guī)則實(shí)施過程的考察與分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著幼兒園班級(jí)規(guī)則教育異化現(xiàn)象的突出,對(duì)班級(jí)規(guī)則教育實(shí)然狀態(tài)的詳細(xì)考察尤為重要。以班級(jí)規(guī)則實(shí)施過程為切入點(diǎn),以班級(jí)規(guī)則事件的基本部件即規(guī)則的導(dǎo)入、執(zhí)行、修復(fù)為觀察維度,采用參與式觀察與訪談相結(jié)合的方法,通過對(duì)各部件的深入考察,得出以下結(jié)論:顯性明確要求和違規(guī)行為導(dǎo)入是班級(jí)規(guī)則實(shí)施中主要的導(dǎo)入方式;預(yù)警性提醒是規(guī)則執(zhí)行中使用頻次最高的方式;班級(jí)規(guī)則的修復(fù)中,直接暴露使用頻次最高,合作解決最少使用。結(jié)合訪談,進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)幼兒園班級(jí)規(guī)則教育存在兩個(gè)問題:追求高效管理,忽略了幼兒的發(fā)展價(jià)值;強(qiáng)調(diào)絕對(duì)權(quán)威,忽略了幼兒的主體地位。
【作者單位】： 陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)前教育系;
【關(guān)鍵詞】： 幼兒園班級(jí)規(guī)則 實(shí)施過程 規(guī)則教育
【基金】：陜西學(xué)前師范學(xué)院2015年度科研基金項(xiàng)目(2015YBKJ003)
【分類號(hào)】：G615
【正文快照】： 一、引言如今的幼兒園教室愈來愈成為訓(xùn)斥、叱責(zé)、威脅充斥的集中營(yíng):“××,請(qǐng)舉手回答問題!我看誰(shuí)的小手舉得最好,我就抽誰(shuí)的問題!”“請(qǐng)排隊(duì)上廁所,我看誰(shuí)的小耳朵不聽話,小耳朵不聽話的今天就別想上廁所!”這樣的情形和福柯筆下所描述的那馴服肉體的訓(xùn)練場(chǎng)頗有幾分相似。班

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

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  本文關(guān)鍵詞：幼兒園班級(jí)規(guī)則實(shí)施過程的考察與分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：491370