本文關(guān)鍵詞：幼兒園新入職教師職業(yè)困境和角色認(rèn)同的現(xiàn)狀及關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在社會體制轉(zhuǎn)型下,隨著學(xué)前教育體制的變化,幼兒園結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變,幼兒教師的生存狀況也發(fā)生了變化,尤其是新入職教師面臨著諸多困境。從以往研究可以發(fā)現(xiàn)教師的職業(yè)困境和角色認(rèn)同是有關(guān)系的,但目前尚沒有研究者對幼兒園新入職教師職業(yè)困境與角色認(rèn)同的關(guān)系進(jìn)行專門的研究。展現(xiàn)幼兒教師職業(yè)困境的事實(shí),引發(fā)社會各界積極關(guān)注幼兒教師的工作、生活及其真實(shí)的心理狀態(tài),喚起幼兒教師對職業(yè)困境的自我反思、自我調(diào)適的意識和能力,幫助其尋求積極應(yīng)對并有效管理職業(yè)困境的策略。因此對幼兒園新入職教師職業(yè)困境及角色認(rèn)同的現(xiàn)狀及關(guān)系研究具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。 本研究采用問卷法對遼寧省沈陽市41所不同體制幼兒園的402名幼兒園新入職教師進(jìn)行了調(diào)查,對8名不同體制的幼兒園新入職教師進(jìn)行了半結(jié)構(gòu)式訪談,對于所得量化數(shù)據(jù)進(jìn)行了方差分析、相關(guān)分析和回歸分析,對于訪談所得資料進(jìn)行了質(zhì)性分析。考察了幼兒園新入職教師的職業(yè)困境和角色認(rèn)同的現(xiàn)狀,探討了幼兒園新入職教師職業(yè)困境與角色認(rèn)同的關(guān)系。本研究得出以下主要結(jié)論： 1、幼兒園新入職教師都具有較大的職業(yè)困境。不同年齡、學(xué)歷、工資及編制的幼兒園新入職教師職業(yè)困境具有顯著差異。 2、幼兒園新入職教師都具有較強(qiáng)的角色認(rèn)同。不同教齡、學(xué)歷、園所類型及專業(yè)的幼兒園新入職教師角色認(rèn)同具有顯著性差異。 3、幼兒園新入職教師職業(yè)困境和角色認(rèn)同之間存在相關(guān),幼兒園新入職教師職業(yè)困境的4個(gè)因素對教師角色認(rèn)同均有影響作用。
【關(guān)鍵詞】：幼兒園新入職教師 職業(yè)困境 角色認(rèn)同
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G615
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 引言7-8
• 第二章 問題提出8-17
• 一、研究的緣起8-9
• 二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀9-15
• 三、研究內(nèi)容與研究意義15-17
• 第三章 研究設(shè)計(jì)17-23
• 一、研究對象17-19
• 二、研究方法與工具19-21
• 三、研究步驟21-23
• 第四章 結(jié)果與分析23-45
• 一、幼兒園新入職教師職業(yè)困境的現(xiàn)狀分析23-34
• 二、幼兒園新入職教師角色認(rèn)同的現(xiàn)狀分析34-42
• 三、幼兒園新入職教師職業(yè)困境與角色認(rèn)同的關(guān)系分析42-45
• 第五章 討論45-50
• 一、幼兒園新入職教師職業(yè)困境的探討45-47
• 二、幼兒園新入職教師角色認(rèn)同的探討47-48
• 三、幼兒園新入職教師職業(yè)困境與角色認(rèn)同的關(guān)系探討48-49
• 四、研究的反思與展望49-50
• 結(jié)論50-51
• 建議51-54
• 參考文獻(xiàn)54-58
• 附錄58-63
• 后記63-64
• 個(gè)人簡歷及在校期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文64

【引證文獻(xiàn)】

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王默;秦旭芳;;初入職場 溝通護(hù)航——初入職教師家園溝通的問題及對策[A];第十屆沈陽科學(xué)學(xué)術(shù)年會論文集（教育科學(xué)與邊緣科學(xué)分冊）[C];2013年

  本文關(guān)鍵詞：幼兒園新入職教師職業(yè)困境和角色認(rèn)同的現(xiàn)狀及關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：485865