本文關(guān)鍵詞：幼兒園課程實(shí)施文獻(xiàn)述評(píng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：幼兒園課程實(shí)施在學(xué)前教育中具有特殊價(jià)值和重要地位,是學(xué)前教育不可分離的一部分。近年來(lái),隨著學(xué)前教育事業(yè)的不斷發(fā)展,幼兒園課程實(shí)施的研究也備受關(guān)注。文章從幼兒園課程實(shí)施的現(xiàn)狀、影響因素以及建議幾個(gè)方面著手,對(duì)幼兒園課程實(shí)施的相關(guān)研究進(jìn)行綜述,以期為以后關(guān)于幼兒園課程實(shí)施的研究提供一些參考,并為幼兒園教師實(shí)踐提供一些啟示。
【作者單位】： 哈爾濱師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 幼兒園 學(xué)前教育 課程實(shí)施
【分類號(hào)】：G612
【正文快照】： 幼兒園課程是學(xué)前教育不可或缺的重要組成部分,而幼兒園課程實(shí)施作為幼兒園課程的“再設(shè)計(jì)”過(guò)程是幼兒園課程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。隨著學(xué)前教育事業(yè)的不斷發(fā)展,研究者也加大了對(duì)幼兒園課程實(shí)施的研究。本文從幼兒園課程實(shí)施的現(xiàn)狀、影響因素以及建議幾個(gè)方面著手,對(duì)幼兒園課程實(shí)施的

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 趙紅霞;論幼兒園課程的整合[J];四川教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年10期

2 楊麗娟;幼兒園課程“生活化”小議——對(duì)大班主題活動(dòng)“茶”的實(shí)踐與反思[J];學(xué)前教育研究;2005年11期

3 王瑞華;;參與式農(nóng)村評(píng)價(jià)理論對(duì)幼兒園課程建設(shè)的啟示[J];學(xué)前教育研究;2005年12期

4 楊世蘅;;幼兒園課程設(shè)置中應(yīng)注意的問(wèn)題[J];中國(guó)教育研究論叢;2005年00期

5 虞永平;論幼兒園課程審議[J];學(xué)前教育研究;2005年01期

6 鄭三元;論幼兒園課程的本質(zhì)[J];學(xué)前教育研究;2005年03期

7 “上海市幼兒園課程園本化理論與實(shí)踐的研究”課題組 ,高敬;上海市幼兒園課程園本化現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告[J];學(xué)前教育研究;2005年03期

8 蔡紅梅;20世紀(jì)我國(guó)幼兒園課程改革的歷史回顧[J];南京曉莊學(xué)院學(xué)報(bào);2005年02期

9 蘇貴民;論幼兒園課程理論的研究范圍[J];學(xué)前教育研究;2005年05期

10 張國(guó)平;;淺議幼兒園課程管理[J];遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào);2006年01期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 俞麗麗;;開(kāi)發(fā)和利用有效資源,整合于幼兒園課程[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（四）[C];2009年

2 俞麗麗;;開(kāi)發(fā)和利用有效資源,整合于幼兒園課程[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（上海卷）[C];2010年

3 王春燕;;打造中國(guó)人自己的幼兒園課程——以陳鶴琴為代表的幼兒園課程變革為例[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（4）——中國(guó)學(xué)科教學(xué)與課程教材史研究[C];2009年

4 胡紅;;將生態(tài)教育納入幼兒園課程建設(shè)中[A];整合科普資源 優(yōu)化科教環(huán)境——第十五屆上海市青少年科技輔導(dǎo)員論文征集活動(dòng)論文匯編[C];2007年

5 孔慶紅;崔冰;;“好爸爸愛(ài)心志愿團(tuán)”——拓展幼兒園課程的新途徑[A];國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金科研成果（神州教育卷4）[C];2014年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 江夏;走向共生的生活化課程[N];中國(guó)教師報(bào);2011年

2 宋芳 郝桂梅;淺議幼兒園課程改革[N];山西經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào);2004年

3 西北師范大學(xué) 李曉梅;加強(qiáng)民族地區(qū)幼兒園課程建設(shè)的四點(diǎn)建議[N];中國(guó)民族報(bào);2009年

4 如皋市教育局 杜雪美;將生命安全教育融入幼兒園課程之中[N];江蘇教育報(bào);2013年

5 中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)理事長(zhǎng) 南京師范大學(xué)教授 虞永平;幼兒園課程改革路向何方[N];中國(guó)教育報(bào);2014年

6 山東省高密市康成幼兒園 馬艷華 王海燕;幼兒園課程怎樣才能生活化[N];中國(guó)教育報(bào);2014年

7 本報(bào)記者 張婷;好課程應(yīng)容易被運(yùn)用[N];中國(guó)教育報(bào);2009年

8 記者 李新雄;幼兒園課程創(chuàng)新教材在我區(qū)受歡迎[N];廣西日?qǐng)?bào);2006年

9 張磊;日本國(guó)際學(xué)前學(xué)校[N];中國(guó)教育資訊報(bào);2002年

10 王立武;誰(shuí)解幼兒教育之困[N];中國(guó)財(cái)經(jīng)報(bào);2006年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 王萍;幼兒園課程實(shí)施現(xiàn)狀與特征的個(gè)案研究[D];東北師范大學(xué);2010年

2 李傳英;幼兒園課程知識(shí)的文化哲學(xué)研究[D];西南大學(xué);2011年

3 邱瑜;論幼兒園課程的診斷與改進(jìn)[D];華東師范大學(xué);2012年

4 于冬青;走向生活世界的幼兒園課程設(shè)計(jì)研究[D];東北師范大學(xué);2008年

5 張麗莉;皮亞杰建構(gòu)主義理論在我國(guó)幼兒園課程中運(yùn)用的可行性研究[D];華東師范大學(xué);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 謝鑫;生態(tài)學(xué)視角下幼兒園課程實(shí)踐探究[D];云南師范大學(xué);2007年

2 李曉梅;基于民族地區(qū)幼兒園課程實(shí)施現(xiàn)狀的思考[D];西北師范大學(xué);2008年

3 張麗莉;回歸生活的幼兒園課程研究[D];南京師范大學(xué);2004年

4 吳瓊;新知識(shí)觀及其對(duì)我國(guó)幼兒園課程改革的啟示[D];東北師范大學(xué);2005年

5 王怡;幼兒園課程整合研究[D];西北師范大學(xué);2006年

6 楊冬梅;中國(guó)大陸、香港和臺(tái)灣三地幼兒園課程方案之比較[D];南京師范大學(xué);2007年

7 梁燕顏;試論幼兒發(fā)展為本的幼兒園課程改革觀[D];華南師范大學(xué);2003年

8 徐瓊霞;新中國(guó)幼兒園課程改革的理性反思[D];湖南師范大學(xué);2004年

9 孟麗美;改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)幼兒園課程改革的歷史審視[D];西南大學(xué);2007年

10 姚林林;幼兒園課程建設(shè)現(xiàn)存問(wèn)題之研究[D];華南師范大學(xué);2007年

  本文關(guān)鍵詞：幼兒園課程實(shí)施文獻(xiàn)述評(píng)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：455369