發(fā)布時間：2017-06-09 06:07

  本文關(guān)鍵詞：幼兒社會性發(fā)展與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：社會性發(fā)展是兒童全面發(fā)展的一個重要組成部分,幼兒期的社會性發(fā)展在人的整個發(fā)展過程中占有非常重要的地位,是人畢生發(fā)展的基礎(chǔ),也是健全人格形成的基礎(chǔ)。 本研究采用《4-7歲幼兒社會性發(fā)展量表》和《父母教養(yǎng)方式問卷》對選取的6所城鄉(xiāng)幼兒園的637名蒙、漢族幼兒父母進行問卷調(diào)查,了解城市和農(nóng)村、蒙古族和漢族不同家庭環(huán)境中的幼兒社會性發(fā)展特點,及其與父母教養(yǎng)方式的相互關(guān)系,根據(jù)具體情況提出相應(yīng)的對策和建議,尋找有利于幼兒社會性發(fā)展的家庭教養(yǎng)方式 本研究得出以下結(jié)論： (1)幼兒社會性發(fā)展與父母教養(yǎng)方式存在顯著的相關(guān)關(guān)系。 父母的溺愛性,與幼兒的社會性發(fā)展總分呈顯著的負相關(guān),說明父母越溺愛幼兒,越不利于幼兒的社會性發(fā)展。 父母的民主性,與幼兒社會性發(fā)展總分具有極其顯著的正相關(guān),說明父母民主的教養(yǎng)方式能夠促進幼兒的社會性發(fā)展。 父母的放任性,與幼兒社會性發(fā)展總分有極其顯著的負相關(guān),說明父母放任的教養(yǎng)方式不利于幼兒的社會性發(fā)展。 父母的專制性與幼兒社會性發(fā)展總分之間的負相關(guān)沒達到顯著性水平,但意志、生活習(xí)慣、情緒穩(wěn)定性、誠實公正等因素與父母的專制性均具有顯著的負相關(guān),說明父母專制的教養(yǎng)方式不利于幼兒的社會性發(fā)展。父母的專制性與幼兒的自尊心呈顯著的正相關(guān),說明父母對幼兒越專制,幼兒的自尊心就越強。 父母的不一致性與幼兒社會性發(fā)展總分呈顯著的負相關(guān),說明父母不一致的教養(yǎng)方式不利于幼兒的社會性發(fā)展。 總之,父母的教養(yǎng)方式對幼兒社會性發(fā)展的影響非常大,父母民主的教養(yǎng)方式有利于幼兒的社會性發(fā)展,而父母的溺愛、放任、專制及不一致的教養(yǎng)方式會造成幼兒同伴關(guān)系不良、具有侵犯性、獨立性差、不遵守社會規(guī)則等不良品質(zhì)的出現(xiàn),不利于幼兒的社會性發(fā)展。 (2)幼兒社會性發(fā)展存在城鄉(xiāng)、民族及年齡差異。 城市和農(nóng)村幼兒社會性發(fā)展在社會認知、意志、情緒穩(wěn)定性、同伴關(guān)系、獨立性、誠實公正、同情助人等7個維度上的得分及社會性發(fā)展總分均有顯著差異。城市幼兒在上述維度上的得分及總分均高于農(nóng)村幼兒。 蒙、漢族幼兒社會性發(fā)展總分沒有差異,但在社會認知、意志和獨立性三個維度上存在顯著的差異。其中,蒙古族幼兒在上述三個維度上的得分均高于漢族幼兒。在依戀家人、無侵犯性、好勝心和自尊心維度上漢族幼兒得分高于蒙古族幼兒,但差異不顯著。蒙古族和漢族幼兒在社會性發(fā)展的其他維度上并沒有顯著的差異 幼兒社會性發(fā)展總體年齡趨勢是4到5歲上升,5到6歲下降,5歲是幼兒社會性發(fā)展的一個轉(zhuǎn)折點。對于每個維度來講,發(fā)展趨勢各有不同。幼兒社會性15個維度的發(fā)展有其各自的特點,不同維度各有不同的發(fā)展趨勢。 (3)母教養(yǎng)方式存在城鄉(xiāng)、民族、文化程度及父母年齡的差異。 城市父母更多采用民主的教養(yǎng)方式,而農(nóng)村父母對孩子較溺愛、放任和專制。 蒙、漢族父母教養(yǎng)方式在民主性和專制性維度上呈現(xiàn)出顯著的差異。漢族父母的民主性和專制性均比蒙古族父母要高。 在溺愛性、放任性和專制性維度上存在文化程度差異,父母文化程度越高,其溺愛性、放任性和專制性就越低。 20-29歲年齡組的父母專制性顯著高于30-39歲年齡組父母。 (4)父母教養(yǎng)方式對幼兒社會性發(fā)展具有預(yù)測作用。 以父母教養(yǎng)方式的五個維度做自變量,以幼兒的社會性發(fā)展總分做因變量,進行的逐步回歸分析中,父母教養(yǎng)方式的民主性首先進入了回歸方程,說明幼兒的社會性發(fā)展受父母教養(yǎng)方式中民主性維度的影響最大,即父母的民主性可以預(yù)測幼兒的社會性發(fā)展得分。其次進入回歸方程的是父母教養(yǎng)方式中的放任性,說明父母的放任性可以負向預(yù)測幼兒的社會性發(fā)展得分。
【關(guān)鍵詞】：幼兒 社會性發(fā)展 父母教養(yǎng)方式
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G78;G610
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• ABSTRACT6-12
• 1 文獻綜述12-22
• 1.1 問題提出12-13
• 1.2 概念界定13-15
• 1.2.1 幼兒期的界定13
• 1.2.2 社會性發(fā)展13-15
• 1.2.3 教養(yǎng)方式15
• 1.3 研究意義15-16
• 1.3.1 理論意義15-16
• 1.3.2 現(xiàn)實意義16
• 1.4 理論基礎(chǔ)16-19
• 1.4.1 精神分析理論16-17
• 1.4.2 人本主義理論17
• 1.4.3 社會學(xué)習(xí)理論17-18
• 1.4.4 社會文化歷史理論18-19
• 1.4.5 生態(tài)系統(tǒng)理論19
• 1.5 研究現(xiàn)狀19-22
• 1.5.1 有關(guān)兒童社會性發(fā)展的研究19-20
• 1.5.2 有關(guān)父母教養(yǎng)方式的研究20-22
• 2 研究設(shè)計22-26
• 2.1 研究對象22
• 2.2 研究方法22-24
• 2.2.1 文獻法22-23
• 2.2.2 問卷法23
• 2.2.3 訪談法23-24
• 2.3 研究工具24
• 2.3.1 《4—7歲兒童社會性發(fā)展量表》24
• 2.3.2 《父母教養(yǎng)方式問卷》24
• 2.4 研究程序24-25
• 2.5 數(shù)據(jù)處理25
• 2.6 研究假設(shè)25
• 2.7 本研究的創(chuàng)新之處25-26
• 3 研究結(jié)果26-44
• 3.1 問卷調(diào)查結(jié)果26-40
• 3.1.1 幼兒社會性發(fā)展現(xiàn)狀26-32
• 3.1.2 父母教養(yǎng)方式現(xiàn)狀32-37
• 3.1.3 幼兒社會性發(fā)展和父母教養(yǎng)方式的相關(guān)分析37-39
• 3.1.4 幼兒社會性發(fā)展和父母教養(yǎng)方式的回歸分析39-40
• 3.2 訪談結(jié)果40-44
• 3.2.1 訪談個案一41-42
• 3.2.2 訪談個案二42-43
• 3.2.3 訪談個案三43-44
• 4 分析與討論44-53
• 4.1 幼兒社會性發(fā)展的基本特征44-48
• 4.1.1 幼兒社會性發(fā)展的城鄉(xiāng)特征44-45
• 4.1.2 幼兒社會性發(fā)展的民族特征45-46
• 4.1.3 幼兒社會性發(fā)展的性別特征46-47
• 4.1.4 幼兒社會性發(fā)展的年齡特征47-48
• 4.2 父母教養(yǎng)方式的基本特征48-50
• 4.2.1 父母教養(yǎng)方式的城鄉(xiāng)特征48
• 4.2.2 父母教養(yǎng)方式的民族特征48
• 4.2.3 父母教養(yǎng)方式的幼兒性別特征48-49
• 4.2.4 父母教養(yǎng)方式的年齡特征49
• 4.2.5 父母教養(yǎng)方式的文化程度特征49-50
• 4.3 幼兒社會性發(fā)展與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系50-52
• 4.3.1 幼兒社會性發(fā)展與父母教養(yǎng)方式的相關(guān)分析50-51
• 4.3.2 父母教養(yǎng)方式對幼兒社會性發(fā)展的回歸預(yù)測51-52
• 4.4 本研究的局限與展望52-53
• 5 結(jié)論與建議53-58
• 5.1 結(jié)論53-55
• 5.2 建議55-58
• 注釋58-59
• 參考文獻59-62
• 附錄62-67
• 致謝67

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：幼兒社會性發(fā)展與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：434589