本文關鍵詞：實踐導向的“學前教育科學研究方法”課程改革，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本科學前教育課程體系中存在"學前教育科學研究方法"課程定位狹隘、課程價值理解膚淺和研究能力明顯不足等問題,幼兒園教師教育科學研究能力培養(yǎng)受到阻抑,對實施和推進卓越幼兒園教師培養(yǎng)計劃十分不利。應當在明確以實踐為導向的課程目標的基礎上,架構起"科研"與"教研"并重、系統(tǒng)性與變通性互補、基礎性與拓展性相容、原理性與實用性結合的課程體系,進而板塊式呈現(xiàn)課程內(nèi)容,期待在不斷更新、合理整合和靈活實施的動態(tài)操作中達成課程目標。
【作者單位】： 蘭州城市學院學前教育研究所;
【關鍵詞】： 卓越幼兒園教師 實踐導向 學前教育科學研究方法 課程分析
【基金】：蘭州城市學院2014年度本科教育教學研究目及后期資助項目“觀察與實驗——研究導向的學前教師實踐操作”(2014-jy-30)
【分類號】：G652;G61-4
【正文快照】： 一、問題提出實踐取向是學前教師教育課程改革與建設中具有導向性和引領作用的價值定位,是卓越幼兒園教師培養(yǎng)模式中具有針對性的重要措施。教育部2014年8月頒布的《關于實施卓越教師培養(yǎng)計劃的意見》明確提出,當前教師培養(yǎng)中存在的突出問題是適應性和針對性不強,課程教學內(nèi)容

  本文關鍵詞：實踐導向的“學前教育科學研究方法”課程改革，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：429113