本文關(guān)鍵詞：談繪本閱讀的有效途徑與方法，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：正早期閱讀是學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的一個(gè)重要方面,繪本則是閱讀的首選。在繪本閱讀過(guò)程中,孩子是主體。教師應(yīng)以間接引導(dǎo)為主,探索繪本閱讀的有效方法和途徑。讓其在探索中提高閱讀的能力,形成良好的閱讀習(xí)慣。使閱讀真正走近每一個(gè)孩子心中,讓閱讀伴隨他們幸福地成長(zhǎng)。1創(chuàng)設(shè)環(huán)境,豐富閱讀要讓孩子們喜歡上閱讀,首先要根據(jù)不同年齡語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn),有目的創(chuàng)設(shè)繪本閱讀的環(huán)境,包含空間和時(shí)間上的。1.1設(shè)置一個(gè)光線充足、空間適當(dāng)、相對(duì)安靜的閱讀角
【作者單位】： 江蘇省連云港市猴嘴中心幼兒園;
【關(guān)鍵詞】： 閱讀過(guò)程;早期閱讀;語(yǔ)言教育;學(xué)前兒童;光線充足;閱讀情況;心理過(guò)程;自主閱讀;你喜歡;家長(zhǎng)參與;
【分類號(hào)】：G613.2
【正文快照】： 早期閱讀是學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的一個(gè)重要方面,繪本則是閱讀的首選。在繪本閱讀過(guò)程中,孩子是主體。教師應(yīng)以間接引導(dǎo)為主,探索繪本閱讀的有效方法和途徑。讓其在探索中提高閱讀的能力,形成良好的閱讀習(xí)慣。使閱讀真正走近每一個(gè)孩子心中,讓閱讀伴隨他們幸福地成長(zhǎng)。1創(chuàng)設(shè)環(huán)境,

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 曾建國(guó);;對(duì)閱讀過(guò)程中意義的探討[J];寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào);2010年05期

2 范超;在閱讀過(guò)程中學(xué)生思想活動(dòng)情況調(diào)查[J];課程.教材.教法;1988年09期

3 趙子清;論閱讀過(guò)程的心理機(jī)制[J];贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào);1990年01期

4 理查德·羅賓遜 ,李瑋;淺談讀者對(duì)理解的自覺(jué)意識(shí)[J];北京師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1990年01期

5 孟桂蘭;論閱讀與接收[J];社會(huì)科學(xué)家;1998年S2期

6 郭崗,海偉池;閱讀過(guò)程中文學(xué)作品意境的畫面重構(gòu)[J];天中學(xué)刊;1998年S1期

7 張學(xué)敏;;培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的習(xí)慣[J];四川教育;1986年06期

8 馬躍;;閱讀過(guò)程優(yōu)化思維流程管見(jiàn)[J];天津教育;1989年11期

9 劉光勝;;閱讀過(guò)程操作方法種種[J];小學(xué)教學(xué)研究;1991年11期

10 林漢忠;余金泉;鄭夢(mèng)如;;閱讀過(guò)程的“三讀”[J];小學(xué)教學(xué)研究;1991年12期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 李奎艷;;論我國(guó)古代閱讀過(guò)程論的科學(xué)性[A];山東省師范教育學(xué)會(huì)2002年度師范教育研究?jī)?yōu)秀成果論文集[C];2002年

2 白永紅;;淺議閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 丹陽(yáng)市練湖中心小學(xué) 吳帆;關(guān)注閱讀過(guò)程 提高語(yǔ)文素養(yǎng)[N];江蘇教育報(bào);2012年

2 姜堰市三水學(xué)校 陳振林;著眼主體 區(qū)別對(duì)待[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2007年

3 本報(bào)記者 張瀅瑩;讀詩(shī)請(qǐng)先安頓自己的情懷[N];文學(xué)報(bào);2014年

4 宜興市升溪中學(xué) 張志軍;打開(kāi)閱讀之窗導(dǎo)入寫作之門[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2008年

5 睢縣河集鄉(xiāng)三中 郭秀榮;如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累和梳理[N];商丘日?qǐng)?bào);2010年

6 東�？h石榴高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng) 薄祥亮;用傳統(tǒng)思想激發(fā)學(xué)習(xí)新思維[N];連云港日?qǐng)?bào);2010年

7 許昌縣第二高級(jí)中學(xué) 李珍亭;怎樣指導(dǎo)初中學(xué)生寫作[N];學(xué)知報(bào);2011年

8 睢縣河集三中 郭秀榮;如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累和梳理[N];商丘日?qǐng)?bào);2010年

9 黃梅縣蔡山一中 付義六;幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[N];黃岡日?qǐng)?bào);2014年

10 古縣城北小學(xué) 關(guān)俊青;新課改下學(xué)生能力的培養(yǎng)[N];臨汾日?qǐng)?bào);2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 彭妍;從關(guān)聯(lián)理論的角度探討閱讀過(guò)程[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2006年

2 李娜;中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者閱讀過(guò)程中的思維語(yǔ)言研究[D];山東大學(xué);2010年

3 曹原;概念整合理論與閱讀過(guò)程中的語(yǔ)義構(gòu)建[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2005年

4 顧芷瑜;數(shù)字化閱讀與初中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)性研究[D];四川師范大學(xué);2014年

5 羅金娟;從英語(yǔ)閱讀過(guò)程中的“潛在發(fā)音”和“潛在翻譯”透析漢語(yǔ)與英語(yǔ)“語(yǔ)言—思維雙元結(jié)構(gòu)”[D];西華大學(xué);2010年

6 鄭文;文學(xué)理解中讀者的主觀作用[D];福建師范大學(xué);2003年

7 黃燕梅;關(guān)聯(lián)理論對(duì)大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的啟示[D];廈門大學(xué);2008年

  本文關(guān)鍵詞：談繪本閱讀的有效途徑與方法，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：415295