發(fā)布時(shí)間：2021-10-14 10:58

　　親社會(huì)行為發(fā)展是學(xué)齡前兒童社會(huì)化發(fā)展的重要內(nèi)容,對(duì)學(xué)齡前兒童親社會(huì)行為進(jìn)行研究不僅有利于他們身心健康,還有助于他們社會(huì)化的適應(yīng)。本文主要使用實(shí)驗(yàn)法和調(diào)查法,以231名學(xué)齡前兒童為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,將他們分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,進(jìn)行為期4個(gè)月的親社會(huì)體育活動(dòng)和常規(guī)體育活動(dòng),探討體育活動(dòng)對(duì)學(xué)齡前兒童親社會(huì)行為的促進(jìn)作用。研究發(fā)現(xiàn):1.學(xué)齡前兒童親社會(huì)行為分為協(xié)作維度、情感維度、利他維度、責(zé)任維度、道德維度五個(gè)維度。協(xié)作維度包括合作行為、分享行為、互助行為、謙讓行為;情感維度包括安慰行為、愛(ài)心行為、同情行為、關(guān)愛(ài)行為;利他維度包括助人行為和捐贈(zèng)行為;責(zé)任維度包括守信行為和守紀(jì)行為;道德維度包括遵守道德行為。2.學(xué)齡前兒童親社會(huì)行為的發(fā)展水平隨著年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)。3.體育活動(dòng)對(duì)學(xué)齡前兒童親社會(huì)行為協(xié)作維度中的合作行為、分享行為、互助行為、謙讓行為均有促進(jìn)作用。對(duì)促進(jìn)大班和學(xué)前班學(xué)齡前兒童合作行為和分享行為發(fā)展有非常顯著的作用;對(duì)促進(jìn)大班和學(xué)前班學(xué)齡前兒童互助行為、謙讓行為發(fā)展具有顯著作用。4.體育活動(dòng)對(duì)學(xué)齡前兒童親社會(huì)行為情感維度中的安慰行為、同情行為、關(guān)愛(ài)行為均有促進(jìn)作用。對(duì)促進(jìn)學(xué)齡前兒童安慰行為的發(fā)展... 

【文章來(lái)源】：成都體育學(xué)院四川省

【文章頁(yè)數(shù)】：69 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

親社會(huì)協(xié)作行為發(fā)展趨勢(shì)圖4.2.1.1合作行為實(shí)驗(yàn)前后比較分析

圖四 親社會(huì)情感行為發(fā)展趨勢(shì)圖.2.2.1 安慰行為實(shí)驗(yàn)前后比較分析如表 28，通過(guò)獨(dú)立樣本 T 檢驗(yàn)顯示，中班實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)齡前兒童在前安慰行為無(wú)顯著性差異，（P=.865>.005）,說(shuō)明實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組安為水平相當(dāng)。實(shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組呈顯著性差異，（P=.040<.05）。進(jìn)內(nèi)的配對(duì)樣本 T 檢驗(yàn)結(jié)果顯示，(如表 29)實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)前后具有顯著差異，P=.000<.005）對(duì)照組實(shí)驗(yàn)前后沒(méi)有呈現(xiàn)顯著差異(P=.161>.05)，說(shuō)明體育—“小星星怎么了”對(duì)中班學(xué)齡前兒童安慰行為具有促進(jìn)作用。表 28 中班安慰行為實(shí)驗(yàn)前后組間對(duì)比（N=67）組別 x ±s T sig實(shí)驗(yàn)前 實(shí)驗(yàn)組2.20±.406-1.71.865

【參考文獻(xiàn)】：
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碩士論文
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[7]幼兒園大班體育課程構(gòu)建的研究[D]. 李思瑩.沈陽(yáng)體育學(xué)院 2013
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