親社會行為發(fā)展是學(xué)齡前兒童社會化發(fā)展的重要內(nèi)容,對學(xué)齡前兒童親社會行為進行研究不僅有利于他們身心健康,還有助于他們社會化的適應(yīng)。本文主要使用實驗法和調(diào)查法,以231名學(xué)齡前兒童為實驗對象,將他們分為實驗組和對照組,進行為期4個月的親社會體育活動和常規(guī)體育活動,探討體育活動對學(xué)齡前兒童親社會行為的促進作用。研究發(fā)現(xiàn):1.學(xué)齡前兒童親社會行為分為協(xié)作維度、情感維度、利他維度、責(zé)任維度、道德維度五個維度。協(xié)作維度包括合作行為、分享行為、互助行為、謙讓行為;情感維度包括安慰行為、愛心行為、同情行為、關(guān)愛行為;利他維度包括助人行為和捐贈行為;責(zé)任維度包括守信行為和守紀(jì)行為;道德維度包括遵守道德行為。2.學(xué)齡前兒童親社會行為的發(fā)展水平隨著年齡的增長而增長。3.體育活動對學(xué)齡前兒童親社會行為協(xié)作維度中的合作行為、分享行為、互助行為、謙讓行為均有促進作用。對促進大班和學(xué)前班學(xué)齡前兒童合作行為和分享行為發(fā)展有非常顯著的作用;對促進大班和學(xué)前班學(xué)齡前兒童互助行為、謙讓行為發(fā)展具有顯著作用。4.體育活動對學(xué)齡前兒童親社會行為情感維度中的安慰行為、同情行為、關(guān)愛行為均有促進作用。對促進學(xué)齡前兒童安慰行為的發(fā)展... 

【文章來源】：成都體育學(xué)院四川省

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

親社會協(xié)作行為發(fā)展趨勢圖4.2.1.1合作行為實驗前后比較分析

圖四 親社會情感行為發(fā)展趨勢圖.2.2.1 安慰行為實驗前后比較分析如表 28，通過獨立樣本 T 檢驗顯示，中班實驗組和對照組學(xué)齡前兒童在前安慰行為無顯著性差異，（P=.865>.005）,說明實驗前實驗組和對照組安為水平相當(dāng)。實驗后，實驗組和對照組呈顯著性差異，（P=.040<.05）。進內(nèi)的配對樣本 T 檢驗結(jié)果顯示，(如表 29)實驗組實驗前后具有顯著差異，P=.000<.005）對照組實驗前后沒有呈現(xiàn)顯著差異(P=.161>.05)，說明體育—“小星星怎么了”對中班學(xué)齡前兒童安慰行為具有促進作用。表 28 中班安慰行為實驗前后組間對比（N=67）組別 x ±s T sig實驗前 實驗組2.20±.406-1.71.865

【參考文獻】：
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本文編號：3436025