貴州省是全國最貧窮的省份之一,教育落后。由于少數(shù)民族地區(qū)有其自身的文化和習(xí)俗,因此,對(duì)本地幼師生的培養(yǎng)需要挖掘貴州省鄉(xiāng)土文化中的教育因素:個(gè)人因素、家庭因素、學(xué)校因素、社會(huì)因素等。以貴州省專科層次幼師生為研究對(duì)象,開展對(duì)貴州省幼師生"學(xué)業(yè)拖延"問題的研究,從學(xué)生管理及學(xué)生自我管理的角度,提出科學(xué)合理且可行的建議,重點(diǎn)在于回答和解決如何有效地改進(jìn)幼師生的學(xué)習(xí)狀態(tài),讓學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)業(yè),扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ),提升專業(yè)技能水平,減少學(xué)業(yè)拖延行為的問題。 

【文章來源】：現(xiàn)代交際. 2020,(06)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、貴州專科層次幼師生學(xué)業(yè)拖延現(xiàn)狀
二、貴州省鄉(xiāng)土文化中的教育因素
    1.個(gè)人因素造成學(xué)生學(xué)業(yè)拖延
    2.家庭因素造成學(xué)生學(xué)業(yè)拖延
    3.學(xué)校因素造成學(xué)生學(xué)業(yè)拖延
    4.社會(huì)因素造成學(xué)生學(xué)業(yè)拖延
三、解決學(xué)業(yè)拖延的途徑和措施
    1.學(xué)生自我管理方面
    2.學(xué)生管理方面


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]學(xué)業(yè)拖延的心理因素分析及對(duì)策思考[J]. 郭雙,常若松.  校園心理. 2017(06)
[2]大學(xué)生社交媒體依賴群體學(xué)業(yè)拖延現(xiàn)象調(diào)查研究[J]. 朱飛,謝凱華,霍娜.  才智. 2017(12)



本文編號(hào)：3380405