學(xué)習(xí)自由是受教育權(quán)的核心內(nèi)涵與理論基礎(chǔ),保教一體是受教育權(quán)在學(xué)前教育階段的特有外延。學(xué)前教育納入義務(wù)教育的最主要特征在于其強(qiáng)制性,這構(gòu)成對學(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)自由的法律拘束,亦是法律家長主義在教育領(lǐng)域的體現(xiàn)。在學(xué)前教育納入義務(wù)教育推進(jìn)過程中,對學(xué)習(xí)自由的法律拘束必須合法且合理,一方面通過是否必須強(qiáng)制接受學(xué)前教育、內(nèi)容是否確定以及方式是否唯一等維度限縮受教育義務(wù)的外延,另一方面規(guī)范受教育義務(wù)對應(yīng)的父母、社會(huì)和國家等主體的教育職責(zé)。在承擔(dān)論證負(fù)擔(dān)的前提下,立法主體可就學(xué)習(xí)自由的非核心內(nèi)容進(jìn)行法律規(guī)制。 

【文章來源】：全球教育展望. 2020,49(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：12 頁

【文章目錄】：
一、 問題的提出
二、 溯源: 兒童的學(xué)習(xí)自由與受教育義務(wù)的展開
    (一) 保教一體是受教育權(quán)在學(xué)前教育階段的特有外延
    (二) 學(xué)前教育納入義務(wù)教育是法律家長主義在教育領(lǐng)域的體現(xiàn)
三、 互釋: 國家干預(yù)與兒童學(xué)習(xí)自由
    (一) 限縮受教育義務(wù)的外延
        1. 是否必須強(qiáng)制接受學(xué)前教育
        2. 學(xué)前教育的內(nèi)容是否確定
        3. 學(xué)前教育的方式是否唯一
    (二) 規(guī)范受教育義務(wù)對應(yīng)的權(quán)力運(yùn)作
    (三) 明晰學(xué)前教育納入義務(wù)教育的法治路徑
四、 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3359419