為兒童提供"有準備的"環(huán)境理論是蒙臺梭利教育觀中的一個重要內容。該理論主要從"有準備的"環(huán)境在兒童發(fā)展中的必要性及"有準備的"環(huán)境的特點兩方面進行分析和闡述。本文在對"有準備的"環(huán)境觀點的闡述基礎上,進一步提出了其對現代幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的啟示,幼兒園應為幼兒提供有規(guī)律、有秩序的幼兒園環(huán)境,提供真實的、自然的、豐富的教具。為兒童提供"有準備的"環(huán)境有利于老師更加全面的了解兒童從而準確、精確地幫助兒童獲得發(fā)展。
【文章目錄】：
一、“有準備的”環(huán)境理論概述
    （一）“有準備的”環(huán)境的必要性
        1．兒童具有吸收性心智
        2．適應成人世界的“橋梁”
    （二）“有準備的”環(huán)境的特點
        1．“有準備的”環(huán)境組織是有結構、有秩序的
        2．“有準備的”環(huán)境的設備是真實的、自然的、美的
        3．“有準備的”環(huán)境應具有豐富的教具
二、創(chuàng)設有規(guī)律、有秩序的幼兒園環(huán)境
三、提供真實的、自然的、豐富的教具

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 王惠玲;;怎樣讓孩子愉快地上幼兒園[J];教育革新;2013年09期

2 安田雨;;幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的幾點思考[J];教育革新;2018年01期

3 王惠玲;;提高幼兒園保育工作質量的策略[J];教育革新;2016年03期

4 彭世華;;兒童美學與幼兒園環(huán)境設計的可喜探索——祝賀《幼兒園環(huán)境設計》出版[J];特立學刊;2013年04期

5 楊艷秋;;淺談幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設存在的問題與對策[J];吉林教育;2016年29期

6 劉紅鈺;聶曉娜;;“翻轉課堂”模式在《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設》課程中的應用研究[J];山東英才學院學報;2018年04期

7 唐肖昱;;淺析幼兒園育人環(huán)境的創(chuàng)設[J];雅安職業(yè)技術學院學報;2013年02期

8 郝宇霞;;幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的教育理念及實踐策略[J];教育觀察;2019年34期

9 王丹;廖子君;;淺談鄉(xiāng)鎮(zhèn)新辦幼兒園環(huán)境創(chuàng)設存在的問題及解決對策[J];中國校外教育;2020年01期

10 徐萍;;淺析幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中材料的合理有效利用[J];才智;2020年01期

相關博士學位論文 前1條

1 周嘉琳;幼兒園戶外活動環(huán)境對幼兒身體活動影響的研究[D];北京體育大學;2018年

相關碩士學位論文 前10條

1 莊羅霞;土家族工藝文化融入幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的個案研究[D];貴州師范大學;2019年

2 林雨;幼兒園大班值日生管理研究[D];華中師范大學;2019年

3 李婕;5-6歲兒童的幼兒園場所情緒研究[D];溫州大學;2019年

4 徐越;幼兒園美術專用室活動開展的個案研究[D];陜西師范大學;2019年

5 張倩蕓;四川省南充市閬中七里幼兒園文化環(huán)境改造設計研究[D];四川師范大學;2019年

6 時英愷;幼兒園大班區(qū)域活動物質環(huán)境創(chuàng)設研究[D];長春師范大學;2019年

7 陳壽千;幼兒園主題背景下小班美術區(qū)域活動創(chuàng)設的實踐與研究[D];上海師范大學;2019年

8 楊夢嫻;文化自信視野下幼兒園環(huán)境創(chuàng)設研究[D];信陽師范學院;2019年

9 方咪;幼兒園數學區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設研究[D];湖北師范大學;2019年

10 李桂花;幼兒園益智區(qū)活動開展現狀的個案研究[D];福建師范大學;2018年

本文編號：2891085