互動聽課方法在幼兒園教學領(lǐng)域,具有著鮮明的建設(shè)性意義。通過互動聽課的過程,能夠使幼兒園管理者、任課教師更好地把握學前教育內(nèi)涵,從而在互動聽課的基礎(chǔ)上不斷完成對于課程的創(chuàng)新與提升。在互動聽課的具體過程中,需要聽課教師認真吸取同事的教學經(jīng)驗,更好地把握幼兒學習特點,從而才能夠基于互動聽課過程提升教學質(zhì)量。本文基于對幼兒園互動式聽課方法的研究,試圖揭示出一條學前教育的有效教學管理路徑,并希望籍以此文,進一步促進學前教育研究事業(yè)的發(fā)展。
【文章目錄】：
引言
1.利用互動聽課方法吸取教學經(jīng)驗
2.通過互動聽課過程把握幼兒學習特點
3.教學課堂互動式聽課的實踐策略
    3.1探討式周期培訓
    3.2互動聽課過程提升教學質(zhì)量
結(jié)語

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