正幼兒園一日活動(dòng)包括生活、學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動(dòng)等環(huán)節(jié),在這些環(huán)節(jié)之間存在著過(guò)渡的時(shí)間,這一時(shí)間稱為過(guò)渡環(huán)節(jié)。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確指出,"應(yīng)科學(xué)合理地安排和組織一日生活,盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過(guò)渡環(huán)節(jié),減少和消除消極等待現(xiàn)象。"當(dāng)前,幼兒園過(guò)渡環(huán)節(jié)往往出現(xiàn)斷鏈化,消極等待的特點(diǎn),幼兒園一日生活也多為"教師掌控時(shí)間,兒童嚴(yán)格遵守"的狀態(tài),幼兒作為"人"
【文章目錄】：
一、博爾諾夫的教育人類學(xué)時(shí)間觀
    1、經(jīng)歷”的時(shí)間
    2、“自我”的時(shí)間
    3、“明天性”的時(shí)間
二、幼兒園過(guò)渡環(huán)節(jié)存在的時(shí)間問(wèn)題
    1、幼兒層面
    2、教師層面
    3、幼兒園教育場(chǎng)域?qū)用?br>三、優(yōu)化一日生活中過(guò)渡環(huán)節(jié)的策略
    1、保持時(shí)間協(xié)調(diào)性
    2、給教育留下時(shí)間
    3、尋找時(shí)間價(jià)值的最大值

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張斌;;對(duì)學(xué)前教育實(shí)踐突破“線性時(shí)間觀”的幾點(diǎn)思考[J];常熟理工學(xué)院學(xué)報(bào);2013年06期

2 趙汝杰;;家園合力培養(yǎng)大班幼兒的時(shí)間觀[J];新課程(教育學(xué)術(shù));2010年05期

3 蔣晟;;博爾諾夫幼兒教育思想述評(píng)[J];安徽文學(xué)(下半月);2009年06期

4 余承海;龍文祥;;博爾諾夫的幼童教育思想探析[J];皖西學(xué)院學(xué)報(bào);2007年01期

5 張更立,劉云艷,鄭科紅;博爾諾夫的非連續(xù)性教育理論對(duì)現(xiàn)代幼教的啟示[J];天津市教科院學(xué)報(bào);2005年02期

6 張巍;;淺析幼兒園與家庭以及社區(qū)合作對(duì)幼兒發(fā)展的意義[J];課程教育研究;2019年50期

7 張素華;;讓幼兒在游戲中快樂(lè)地玩[J];名師在線;2016年10期

8 丁丹;;《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與幼兒園教師行為的變革[J];課程教育研究;2017年06期

9 高云;陳金芝;查紅;;幼兒園兩種保教模式中教師合作的比較研究[J];幼兒教育研究;2017年03期

10 于焱;;“體驗(yàn)教育”促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的實(shí)踐研究[J];遼寧教育;2017年12期

本文編號(hào)：2887598