目前,隨著全面二孩政策放開,國家對幼兒園的建設(shè)和普惠性幼兒園的支持,促使中職院校的學(xué)前教育專業(yè)不斷擴招,學(xué)前生源前景大好,但也帶來了一些亟待解決的教育實踐問題。本研究從中職學(xué)前教育專業(yè)理論課堂的現(xiàn)狀著手,剖析中職學(xué)校課堂教學(xué)缺乏顯著活力問題的原因,憑借筆者在中職學(xué)前教育系任教工作期間的調(diào)研,以及與本市幾所中職院校權(quán)威一線教師的探討、溝通,提出煥發(fā)中職學(xué)前教育專業(yè)理論課堂生命活力的建議和策略。
【文章目錄】：
一、專業(yè)理論課堂缺乏活力的原因
    （一）專業(yè)理論課難度大,學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱
    （二）中職教師教學(xué)模式單一,學(xué)生主體地位下降
    （三）學(xué)生學(xué)習(xí)意志力薄弱,學(xué)習(xí)主動性喪失
二、提升中職學(xué)前教育專業(yè)理論課堂生命活力的建議
    （一）借信息技術(shù)之東風(fēng),揚“翻”起航
    （二）巧用行為強化之手段,師生共成長
    （三）去掉“一刀切”,評價需多元
    （四）鏈接學(xué)生需求,創(chuàng)新教學(xué)方法
三、中職學(xué)前教育專業(yè)理論課堂煥發(fā)生命活力的展望

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