《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作首位�！薄�3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域明確指出“幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣,提高自我保護(hù)能力,形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。”培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力,是幼兒健康成長的需要,是家庭的基本要求。因此,研究幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)有重要意義。筆者期望通過本研究,進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒園教師培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的意識,增進(jìn)家長對幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)的認(rèn)識,為進(jìn)一步開展幼兒自我保護(hù)教育提供借鑒。基于此,本研究進(jìn)行大班幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)的探索性實(shí)踐研究。本研究運(yùn)用文獻(xiàn)法、訪談法、問卷調(diào)查法等進(jìn)行,同時對幼兒的自我保護(hù)行為和教師的教育教學(xué)活動進(jìn)行觀察,以了解幼兒對自我保護(hù)的認(rèn)知水平和行為表現(xiàn),教師和家長在幼兒自我保護(hù)能力方面的教育現(xiàn)狀,分析幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)存在的問題及原因。針對調(diào)研中存在的問題,研究者設(shè)計和實(shí)施幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)教育活動方案,從幼兒生活活動、游戲活動和意外中的自我保護(hù)方面,探索培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的教育活動方式。通過實(shí)踐→反思→再實(shí)踐→再反思的活動探索,對幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)提出以下建議:(一)幼兒園方面。1.加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)教育方面的教師培訓(xùn),豐富教師在自我保護(hù)教育方面的知識與技能;2.充分利用家長和社區(qū)資源培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力;3.每月舉行意外和自然災(zāi)害方面的逃生演習(xí),并通過基本動作訓(xùn)練幫助幼兒形成基本的逃生動作技能。(二)教師方面。1.意識上高度重視幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng),活動中落實(shí)并加強(qiáng);2.加強(qiáng)捕捉幼兒生活中自我保護(hù)教育素材的敏感性;3.要善于觀察,從幼兒一日生活中尋找和挖掘自我保護(hù)教育資源;4.開展自我保護(hù)能力培養(yǎng)活動時,鼓勵幼兒嘗試,發(fā)揮幼兒主體性,增強(qiáng)幼兒的體驗(yàn);5.設(shè)計符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的戶外活動,鼓勵幼兒探索,培養(yǎng)幼兒的勇敢精神;6.采取科學(xué)有效的方式進(jìn)行教育指導(dǎo);7.掌握溝通技巧,爭取家長的支持與配合。(三)家長方面。1.豐富幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)的知識與技能;2.學(xué)習(xí)科學(xué)有效的幼兒自我保護(hù)教育方法;3.在家庭教育中加強(qiáng)對幼兒自救自護(hù)方面的隨機(jī)教育;4.明確自身在家園合作中的位置,積極配合幼兒園。(四)家園社方面。1.幼兒園、家庭、社區(qū)互聯(lián)互通,保持溝通聯(lián)絡(luò),形成教育合力;2.合作的三方要平等相待;3.教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和角色意識,主動為家長服務(wù),給予家長有效的幫助。
【學(xué)位單位】：黔南民族師范學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G612
【部分圖文】：

幼兒在生活方面的自我保護(hù)認(rèn)知水平由圖1.1可知，幼兒在著裝、飲食、行走和睡眠方面的自我保護(hù)認(rèn)知水平普遍較高

圖 1.2 幼兒在游戲方面自我保護(hù)認(rèn)知水平由圖 1.2 可知，總體上幼兒在游戲方面的自我保護(hù)認(rèn)知水平較高。水平四的占比分別為室內(nèi)游戲 68.75%，室外游戲 77.50%；水平一的占比分別為室內(nèi)游戲 6.25%，室外游戲 5.00%。結(jié)果顯示大部分幼兒意識不到周邊的危險事物、危險情境及危險行為有可能給自身帶來的傷

圖 1.3 幼兒在意外方面的自我保護(hù)認(rèn)知水平由圖 1.3 可知，幼兒在防交通事故方面的自我保護(hù)認(rèn)知有待提高，水平三、水平四占比較大；防拐騙方面自我保護(hù)認(rèn)知較好,90.00%對危險情況表現(xiàn)出較好的自我保護(hù)認(rèn)知水平，能選擇有效的方法規(guī)避危險；防毒方面自我保護(hù)認(rèn)知現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，僅有 25.00%的
【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 李翠文;;社區(qū)活動中幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究[J];科技信息;2013年13期

2 逯苗;;幼兒自我保護(hù)能力的調(diào)查研究[J];價值工程;2010年25期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前7條

1 閆雅飛;3-6歲幼兒自我保護(hù)意識發(fā)展特點(diǎn)研究[D];沈陽師范大學(xué);2017年

2 朱靜;幼兒自我保護(hù)能力及其培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D];湖北師范學(xué)院;2015年

3 王秀華;對幼兒安全意識和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)策略研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

4 趙秀娟;大連市幼兒園安全教育現(xiàn)狀研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

5 云賽娜;幼兒自我保護(hù)策略的研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2010年

6 逯苗;幼兒自我保護(hù)能力測評系統(tǒng)的研發(fā)[D];山東大學(xué);2006年

7 席小莉;幼兒園健康主題活動研究[D];南京師范大學(xué);2005年

本文編號：2850031