《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定幼兒園應(yīng)將游戲作為基本活動(dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。作為幼兒游戲的工具和物質(zhì)基礎(chǔ)的游戲材料,在幼兒的游戲中扮演著至關(guān)重要的角色。而利津游戲及其材料以其本土性、獨(dú)創(chuàng)性、生態(tài)性、實(shí)用性的特點(diǎn)賦予幼兒游戲以鮮活的生命力,增強(qiáng)了對幼兒的吸引力,加強(qiáng)了對幼兒創(chuàng)造能力、組織能力、合作能力以及勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、自信等非智力因素的培養(yǎng),對幼兒的生存能力、挫折教育都是終生受益的寶貴財(cái)富。在我國幼教界,山東利津游戲與浙江安吉游戲形成了“南有安吉,北有利津”這樣的說法。因此研究利津游戲是如何挖掘、整理和創(chuàng)新游戲材料并使之既有本土特色又蘊(yùn)含時(shí)代精神,滿足幼兒的不同需求;如何依據(jù)自身實(shí)際對游戲材料進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì),使得游戲活動(dòng)豐富有趣等方面具有重要的研究價(jià)值。本研究主要通過作品分析法對利津縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園(以下簡稱利津二幼)戶外區(qū)域的130種游戲材料(除購買的成品游戲材料)作為樣本進(jìn)行研究,作品分析法從游戲材料的類別、性質(zhì)、設(shè)計(jì)要素、結(jié)構(gòu)、適宜班級以及開發(fā)方式6個(gè)維度進(jìn)行分析研究,基于對所獲得的數(shù)據(jù)和資料的分析與探究,同時(shí)通過訪談法深入分析利津游戲材料的影響因素,得出啟示并提出科學(xué)、合理的幼兒園游戲材料開發(fā)的策略與建議。根據(jù)作品分析表對130種游戲材料進(jìn)行分析、整理,運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析軟件對利津游戲材料的分析結(jié)果歸納如下:1.游戲材料種類繁多,平衡、攀爬和挑戰(zhàn)類游戲材料隨年齡增長逐漸增加2.游戲材料操作性強(qiáng),安全性較高,考慮到游戲材料的可變多功能性3.游戲材料設(shè)計(jì)注重功能和形狀要素,富有創(chuàng)新性4.利津游戲材料以高結(jié)構(gòu)材料為主,具有顯性的教育目標(biāo)5.利津游戲充分運(yùn)用原材料,游戲材料開發(fā)方式多樣同時(shí)通過訪談對影響利津游戲材料開發(fā)的三個(gè)因素,包括園長的辦園理念、主流導(dǎo)向、幼兒園文化進(jìn)行解釋性描述和探討,旨在分析出利津游戲材料開發(fā)的相關(guān)影響因素,立足利津游戲材料的開發(fā)方式對其開發(fā)策略進(jìn)行界定,將策略界定為:“A→A”策略、“A→a”策略、“A→B”策略、“A+N→X”策略。提出幼兒園游戲材料開發(fā)的建議:幼兒園要明確教育目標(biāo),巧妙構(gòu)思游戲材料;以實(shí)用為基礎(chǔ),合理利用廢舊材料;體現(xiàn)時(shí)代脈搏,創(chuàng)新本土民俗材料;結(jié)合自然環(huán)境,開發(fā)生態(tài)游戲材料;多元?jiǎng)?chuàng)意設(shè)計(jì),善用多種開發(fā)方式。以期為其他幼兒園在游戲材料的開發(fā)上提供一些具有參考價(jià)值的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)借鑒。
【學(xué)位單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G613.7
【部分圖文】：

（A 園長）可玩幼的戶外游戲場中，百種游戲材料像一張密布的網(wǎng)可以看到任何一件物品都可以當(dāng)做幼兒的游戲材料意義的同時(shí)也激發(fā)著幼兒其他能力的發(fā)展。例如小石中的勞動(dòng)工具，我們利用它來滿足我們的基本生活材料引進(jìn)幼兒園供幼兒玩耍，讓幼兒親手感受勞動(dòng)幼兒玩的同時(shí)促進(jìn)了幼兒的大小肌肉的發(fā)展，更加惜勞動(dòng)成果，要與他人合作等等�？梢哉f，利津二無窮的教育意義與價(jià)值。

圖 4.2 大塑料水桶（附錄 1：游戲編碼表 Da5）式的輪胎磙子供幼兒去鍛煉平衡、協(xié)調(diào)能力和合作意程中還會(huì)自己去探索新的玩法，與該園業(yè)務(wù)園長訪談程中去探索，正如上述游戲材料“大塑料水桶”，幼戲材料不僅可以站上去行走滾動(dòng)，還可以當(dāng)做自己的個(gè)小朋友來推動(dòng)。多種玩法實(shí)現(xiàn)了幼兒的不同需求，“玩”的理念下幼兒可以發(fā)揮自己的奇思妙想，結(jié)合料發(fā)揮出最大的功能，可以說“玩”是發(fā)揮幼兒的創(chuàng)園實(shí)踐來源于幼兒園實(shí)踐，反過來又引領(lǐng)著實(shí)踐。經(jīng)過實(shí)地的游戲材料是由趙蘭會(huì)園長帶頭開發(fā)�！瓣P(guān)上幼兒園利津二幼的園長趙蘭會(huì)，提到了當(dāng)時(shí)幼兒園的現(xiàn)狀，園小學(xué)化；游戲材料固定單調(diào)；戶外活動(dòng)形式隨意，當(dāng)；幼兒體質(zhì)差，動(dòng)作技能沒有發(fā)展。在上述這樣的

圖 4.3 坦克履帶（附錄 1：游戲編碼表 Eb）圖 4.4 大型木質(zhì)攀爬器（附錄 1：游戲編碼表 Ba2）：辦低成本高質(zhì)量的學(xué)前教育幼兒提供良好的環(huán)境，來滿足幼兒多方面的發(fā)展。
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本文編號：2847323