發(fā)布時間：2020-10-13 20:29

　　 近年來,泰國漢語學習者逐漸呈現(xiàn)出低齡化的趨勢,赴泰新手幼兒漢語教師志愿者教學焦慮問題突出,影響教學和生活,但有關其教學焦慮的研究非常匱乏。本文以教學經(jīng)驗一年以內(nèi)的赴泰新手幼兒漢語教師志愿者為調(diào)查對象,前后兩次利用調(diào)查問卷測量志愿者焦慮狀況,了解他們焦慮的總體水平動態(tài)變化情況,根據(jù)訪談分析志愿者焦慮總體水平發(fā)生顯著降低的原因。接著從九個維度觀察志愿者焦慮的變化特點,結合訪談分別對九個維度教學焦慮顯著降低的原因做出分析。研究進一步統(tǒng)計了教學焦慮水平持續(xù)偏高的七個問卷單項,根據(jù)訪談分別分析其原因。綜上總結出影響赴泰新手幼兒漢語教師志愿者教學焦慮的原因有:泰國幼兒漢語教學目標不確定;泰國幼兒漢語教材缺乏;幼兒漢語教學知識經(jīng)驗欠缺;泰語水平偏低;跨文化知識積累不足;新環(huán)境帶來不確定性;組織單位未進行有針對性的專業(yè)培訓;志愿者心理疏導不到位等八項。文末根據(jù)赴泰新手幼兒漢語教師志愿者焦慮的原因,從教師個人層面和組織單位層面有針對定地提出了提出了緩解焦慮的建議。
【學位單位】：云南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：G613.2
【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 問題的提出及研究意義
        一、豐富漢語教師志愿者本身的研究
        二、優(yōu)化泰國幼兒漢語學習效果
    第二節(jié) 研究現(xiàn)狀及文獻綜述
        一、研究現(xiàn)狀及綜述
        二、文獻研究分析
第二章 研究設計
    第一節(jié) 研究對象
    第二節(jié) 研究目的及內(nèi)容
    第三節(jié) 研究方法
        一、問卷調(diào)查法
        二、訪談法
        三、追蹤調(diào)查法
    第四節(jié) 研究步驟
        一、問卷編制
        二、問卷發(fā)放
        三、數(shù)據(jù)回收及分析
        四、后期訪談
第三章 調(diào)查統(tǒng)計與分析
    第一節(jié) 教學焦慮總體水平變化分析
        一、教學焦慮總體水平變化概括性分析
        二、教學焦慮總體水平變化顯著性分析
        三、教學焦慮總體水平顯著降低原因分析
    第二節(jié) 教學焦慮九個維度水平變化分析
        一、教學焦慮九個維度水平概括性分析
        二、教學焦慮九個維度水平變化顯著性分析
        三、教學焦慮九個維度水平顯著降低原因分析
    第三節(jié) 教學焦慮水平持續(xù)偏高的問卷單項統(tǒng)計分析
        一、教學焦慮水平變化不顯著的問卷單項統(tǒng)計
        二、教學焦慮水平持續(xù)偏高的問卷單項統(tǒng)計
        三、教學焦慮水平持續(xù)偏高的單項因素原因分析
    第四節(jié) 小結
        一、教學焦慮影響因素分類
        二、教學焦慮影響原因概述
第四章 建議與啟示
    第一節(jié) 教師個人層面
        一、明確泰國幼兒漢語教學目標
        二、整合教材巧用教具
        三、彌補學前知識短板
        四、提升泰語交際能力
        五、全面提高文化素質(zhì)
        六、積極排解內(nèi)心焦慮
    第二節(jié) 組織單位層面
        一、加強幼兒漢語教師專業(yè)化培訓
        二、進行幼兒漢語教師心理疏導
第五章 結語
    第一節(jié) 研究結論
    第二節(jié) 不足與展望
參考文獻
附錄
攻讀學位期間發(fā)表的學術論文和研究成果
致謝

【參考文獻】

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本文編號：2839672