【摘要】：隨著新時代的來臨,文化軟實力越來越成為一個國家自信的重要支撐。習(xí)近平強(qiáng)調(diào):“文化自信,是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信。在五千多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,代表著中華民族獨特的精神標(biāo)識”。習(xí)近平認(rèn)為增強(qiáng)國家的文化軟實力應(yīng)該高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,使其成為民族精神的源頭和“老根”。作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的經(jīng)典代表——古詩,一直以來都是教學(xué)中不可或缺的一部分,它也是幼兒接觸中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化最佳的啟蒙教材。幼兒時期是語言能力發(fā)展的關(guān)鍵時期,古詩作為一門特殊的語言,對于幼兒語言能力的提高有著獨特的重要作用。但目前幼兒園的古詩教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀,教學(xué)過程流于形式,教學(xué)目標(biāo)不清晰,模式單一且固定。這種傳統(tǒng)的古詩教學(xué)方式不符合“以學(xué)生為本”的教育觀念,因此,古詩教學(xué)亟待引起重視。針對這一現(xiàn)狀,本研究提出了適合幼兒的古詩教學(xué)模式并在實踐中檢驗這一模式的有效性。本研究以幼兒園古詩教學(xué)為研究對象,首先提出“幼兒適宜學(xué)習(xí)古詩”的理念。其次通過觀察法對幼兒園古詩教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行觀察記錄,找出幼兒園古詩教學(xué)現(xiàn)存問題:教學(xué)目標(biāo)不清晰、教學(xué)過程流于形式、幼兒積極性不高。結(jié)合對教師的訪談分析原因:幼兒教師自身文學(xué)素養(yǎng)欠缺、教學(xué)方法單一、教師處于高控地位。在前文的基礎(chǔ)上構(gòu)建適宜幼兒的古詩教學(xué)模式,在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行活動設(shè)計并實之于實踐。通過案例分析法對該模式指導(dǎo)下的活動過程進(jìn)行案例分析,最后結(jié)合教師的訪談來檢驗該模式的有效性。本研究旨在通過幼兒園古詩教學(xué)現(xiàn)狀的研究分析,提出適宜幼兒的古詩教學(xué)模式,改善幼兒園古詩教學(xué)活動中存在的問題。秉持著“以幼兒為主體”的教育理念,讓幼兒愛上中國傳統(tǒng)文化的代表——古詩。
【圖文】：

圖 1-1 國內(nèi)“幼兒古詩”研究領(lǐng)域文獻(xiàn)指標(biāo)分析圖通過圖 1-1 可以看出，，與“幼兒古詩”領(lǐng)域相關(guān)的 26 篇文獻(xiàn)中，總下載數(shù)為 2232 次，篇均下載數(shù)為 0.35，下載被引比為 248，這三組數(shù)據(jù)表明關(guān)于幼兒古詩教學(xué)方面的研究不足，因此，國內(nèi)關(guān)于幼兒古詩教學(xué)的研究尚處于起步階段。

圖 1-1 國內(nèi)“幼兒古詩”研究領(lǐng)域文獻(xiàn)指標(biāo)分析圖通過圖 1-1 可以看出，與“幼兒古詩”領(lǐng)域相關(guān)的 26 篇文獻(xiàn)中，總下載數(shù)為 2232 次，篇均下載數(shù)為 0.35，下載被引比為 248，這三組數(shù)據(jù)表明關(guān)于幼兒古詩教學(xué)方面的研究不足，因此，國內(nèi)關(guān)于幼兒古詩教學(xué)的研究尚處于起步階段。
【學(xué)位授予單位】：淮北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G613.2

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本文編號：2674855