【摘要】：教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ),學(xué)前教育的起點(diǎn)公平逐漸成為我國制定學(xué)前教育政策的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。針對(duì)目前存在的幼兒園等級(jí)評(píng)估現(xiàn)象,本研究通過對(duì)290名不同等級(jí)幼兒園教師和家長滿意度的調(diào)查發(fā)現(xiàn),幼兒園教師和家長對(duì)于不同等級(jí)幼兒園的滿意度存在顯著差異,幼兒園等級(jí)越高,滿意度越高。家長普遍認(rèn)為在不同等級(jí)幼兒園,幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展存在顯著差異。在教育公平視域下,幼兒園評(píng)估制度的重心應(yīng)該從重分等轉(zhuǎn)向促進(jìn)學(xué)前教育資源的均衡配置。首先,在制度導(dǎo)向上應(yīng)淡化幼兒園分等,鼓勵(lì)就近入園,保證幼兒受教育的起點(diǎn)公平;其次,在制度設(shè)計(jì)上應(yīng)從單一的等級(jí)示范園評(píng)估走向鼓勵(lì)多元的特色園建設(shè);第三,在制度安排上應(yīng)通過評(píng)估促進(jìn)財(cái)政轉(zhuǎn)移支付政策幫助弱勢幼兒園和弱勢群體;第四,在制度實(shí)施中應(yīng)實(shí)現(xiàn)幼兒園教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)均等,保證幼兒教育過程公平。

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2575152