【摘要】：為促進教育公平,加強學(xué)前教育的普及,我國一直致力于向更多的兒童提供學(xué)前教育機會,但是殘疾兒童作為較為特殊的群體,即使經(jīng)過了學(xué)前教育的普及,其入學(xué)情況仍然不容樂觀,尤其是在我國的農(nóng)村地區(qū)和貧困地區(qū),殘疾兒童的學(xué)前教育比例極低,許多殘疾兒童無法得到像正常兒童一樣的學(xué)習(xí)條件,這種情況的存在嚴重阻礙了我國教育發(fā)展和社會和諧。殘疾兒童學(xué)前教育工作的推進是我國教育公平政策發(fā)展的重要組成部分,因此本文通過分析在普及學(xué)前教育背景下,我國殘疾兒童學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀,提出推進殘疾兒童學(xué)前教育的策略,促進教育公平。
[Abstract]:In order to promote educational equity and strengthen the popularization of pre-school education, our country has been committed to providing more children with pre-school education opportunities, but as a more special group, children with disabilities, even after the popularization of pre-school education, Their enrolment remains unoptimistic, in particular in rural and poor areas of the country, where the proportion of pre-school education for children with disabilities is extremely low and many children with disabilities do not have access to the same learning conditions as normal children, The existence of this situation seriously hinders the development of education and social harmony in our country. The promotion of preschool education for children with disabilities is an important part of the development of educational equity policy in China. Therefore, this paper analyzes the present situation of preschool education for children with disabilities in China under the background of universal preschool education. The strategy of promoting preschool education for children with disabilities is put forward to promote educational fairness.
【作者單位】： 綏化學(xué)院;
【分類號】：G619.2

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本文編號：2487904