【摘要】：微課程教學(xué)模式具有精微性、情境性和自主性的特點(diǎn),高職學(xué)前教育專業(yè)在實(shí)施微課程教學(xué)時(shí),應(yīng)圍繞問題設(shè)置教學(xué)任務(wù),合理調(diào)適認(rèn)知負(fù)荷強(qiáng)度,多元主體參與過程評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)習(xí)者自主參與教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)專業(yè)知識(shí)內(nèi)化和實(shí)踐技能習(xí)得。
[Abstract]:The teaching mode of micro-curriculum has the characteristics of fineness, circumstance and autonomy. In carrying out micro-curriculum teaching, we should set up teaching tasks around problems, adjust the intensity of cognitive load reasonably, and participate in the process evaluation of multi-subject in the course of implementing micro-curriculum teaching in higher vocational education. Guide learners to participate in teaching activities, promote professional knowledge internalization and practical skills acquisition.
【作者單位】： 杭州科技職業(yè)學(xué)院科技處;
【基金】：2015浙江省教育技術(shù)研究規(guī)劃課題“高職學(xué)前教育類微課程資源建設(shè)與有效應(yīng)用研究”的研究成果(課題編號(hào):JB127)
【分類號(hào)】：G61-4;G434

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本文編號(hào)：2471640