【摘要】：幼兒教師的學(xué)科知識(shí)和教育知識(shí)只有通過(guò)實(shí)踐、反思,才能內(nèi)化,轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力。然而,許多學(xué)前教育專業(yè)對(duì)學(xué)生的教育實(shí)踐與對(duì)實(shí)踐的反思重要性缺乏清醒的認(rèn)識(shí),在教學(xué)過(guò)程中對(duì)這些環(huán)節(jié)重視不夠,導(dǎo)致這些學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的教學(xué)能力不足。教育實(shí)踐、反思應(yīng)貫穿于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全過(guò)程,這樣學(xué)生才能有充裕的時(shí)間全面深入認(rèn)識(shí)與反思幼兒園教學(xué)活動(dòng),所學(xué)的理論才能升華為教學(xué)智慧。
[Abstract]:The subject knowledge and educational knowledge of preschool teachers can be internalized and transformed into teaching ability only through practice and reflection. However, many preschool education majors lack a clear understanding of the importance of students' educational practice and reflection on practice, and do not pay enough attention to these links in the teaching process, which leads to the lack of teaching ability of the graduates of pre-school education major in these schools. In educational practice, reflection should run through the whole process of pre-school education students from admission to graduation, so that students can have sufficient time to fully understand and reflect on kindergarten teaching activities, and the theories they have learned can be sublimated into teaching wisdom.
【作者單位】： 韓山師范學(xué)院;
【基金】：廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十二五”規(guī)劃學(xué)科共建課題“潮汕地區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育存在的問(wèn)題及對(duì)策研究”(GD13XJY25) 廣東省教育科研“十二五”規(guī)劃2013年課題“粵東地區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展問(wèn)題及其對(duì)策研究”(2013JK104)
【分類號(hào)】：G652;G61-4

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 徐燕;;�？茖哟螌W(xué)前教育專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐[J];湖南第一師范學(xué)報(bào);2007年02期

2 霍巧蓮;;高職院校學(xué)前教育專業(yè)幼兒保育教育新探[J];工會(huì)論壇(山東省工會(huì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào));2007年06期

3 趙紅霞;;學(xué)前教育專業(yè)男生面臨的困擾及其對(duì)策[J];湖南第一師范學(xué)報(bào);2008年04期

4 鄂秦泰;;關(guān)于中職學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)踐與思考[J];職業(yè)教育研究;2008年06期

5 諸園;劉海;;高校學(xué)前教育專業(yè)男生現(xiàn)狀分析[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年06期

6 王連稹;曹麗清;于巖;楊志勛;;學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)[J];北京城市學(xué)院學(xué)報(bào);2008年03期

7 王薇;;基于生命的塑造理念下——學(xué)前教育專業(yè)人才的培養(yǎng)[J];繼續(xù)教育研究;2008年09期

8 徐青;;高專學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)的思考[J];教育探索;2009年08期

9 徐東霞;;略論高師學(xué)前教育專業(yè)的現(xiàn)狀及其對(duì)策[J];新課程研究(中旬刊);2009年06期

10 柳秋華;;關(guān)于學(xué)前教育專業(yè)綜合技能培養(yǎng)的探索與實(shí)踐[J];科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào);2010年12期

相關(guān)會(huì)議論文 前8條

1 孫瑩;;試論實(shí)踐教學(xué)體系在學(xué)前教育專業(yè)中的建立[A];科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展（B卷）——第七屆沈陽(yáng)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)暨渾南高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇文集[C];2010年

2 王長(zhǎng)倩;;五年制學(xué)前教育專業(yè)教育實(shí)踐課程的設(shè)置與改革[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（二）[C];2009年

3 黃小芳;;高職學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能課程體系的構(gòu)建初探初探[A];湖南省職業(yè)教育與成人教育學(xué)會(huì)2012年學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀交流論文集[C];2013年

4 邱秀君;;教師教育專業(yè)化背景下學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程建設(shè)與實(shí)施[A];科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展（B卷）——第七屆沈陽(yáng)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)暨渾南高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇文集[C];2010年

5 孫瑩;;試析學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生兒歌彈唱能力的培養(yǎng)[A];第十一屆沈陽(yáng)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)暨中國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)發(fā)展與合作論壇論文集（人文社科與教育學(xué)分冊(cè)）[C];2014年

6 汝茵佳;;高等幼師學(xué)前教育專業(yè)課程方案設(shè)計(jì)的分析與思考[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（江蘇卷）[C];2010年

7 黃朝品;;提升中職學(xué)前教育專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量的策略[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第三卷)[C];2012年

8 王長(zhǎng)倩;;五年制學(xué)前教育專業(yè)教育實(shí)踐課程的設(shè)置與改革[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（江蘇卷）[C];2010年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 周京峰 淄博師專學(xué)前教育學(xué)院院長(zhǎng);六項(xiàng)舉措助推學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展[N];淄博日?qǐng)?bào);2011年

2 陳敏;學(xué)前教育專業(yè)招生辦法出臺(tái)[N];寧波日?qǐng)?bào);2007年

3 孫元芹;論情感教學(xué)在學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[N];中國(guó)信息報(bào);2011年

4 記者 葉新昀;合理利用農(nóng)村閑置校舍[N];重慶政協(xié)報(bào);2011年

5 李新雄 劉啟強(qiáng);廣西幼專學(xué)子獲全國(guó)專業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng)[N];廣西日?qǐng)?bào);2012年

6 記者金輝;專業(yè)課程設(shè)置三大轉(zhuǎn)向[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2009年

7 記者 羅琦;我區(qū)下放中職學(xué)前教育專業(yè)審批權(quán)[N];廣西日?qǐng)?bào);2014年

8 記者 馬雋;省首屆教學(xué)技能大賽師專學(xué)生奪雙冠[N];朝陽(yáng)日?qǐng)?bào);2009年

9 王笑梅;我省繼續(xù)試點(diǎn)培養(yǎng)本科層次小學(xué)(幼兒)教師[N];遼寧日?qǐng)?bào);2008年

10 廣西幼兒師范高等�？茖W(xué)校 袁旭 鄭忠平 劉啟強(qiáng);加大西部貧困高職生資助力度[N];光明日?qǐng)?bào);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 孟佳;中職學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀思考與研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 梁萬(wàn)生;學(xué)前教育專業(yè)男性本科生專業(yè)認(rèn)同研究[D];浙江師范大學(xué);2012年

3 吳丹;學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及其對(duì)策研究[D];湖南師范大學(xué);2013年

4 王泉;多元化學(xué)前教育專業(yè)人才供需現(xiàn)狀研究[D];重慶師范大學(xué);2015年

5 萬(wàn)莉;我國(guó)高師院校學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置與優(yōu)化研究[D];贛南師范學(xué)院;2013年

6 于妍妍;中師學(xué)前教育專業(yè)“創(chuàng)意美術(shù)”活動(dòng)研究[D];遼寧師范大學(xué);2014年

7 劉方;關(guān)于五年制學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的幾點(diǎn)思考[D];東北師范大學(xué);2011年

8 郎月鈴;學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)教師的專業(yè)化現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D];魯東大學(xué);2012年

9 張利萍;安徽省普通高校本科學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展的問(wèn)題與對(duì)策研究[D];安徽大學(xué);2013年

10 王利明;華東師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)本科的專業(yè)課程設(shè)置的調(diào)查研究[D];華東師范大學(xué);2007年

，

本文編號(hào)：2402430