本文關(guān)鍵詞：蒙臺梭利教育對幼兒社會適應(yīng)行為發(fā)展的影響研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

河南大學(xué) 碩士學(xué)位論文 蒙臺梭利教育對幼兒社會適應(yīng)行為發(fā)展的影響研究 姓名：王穎 申請學(xué)位級別：碩士 專業(yè)：學(xué)前教育學(xué) 指導(dǎo)教師：葉平枝 座機(jī)電話號碼 摘 要 幼兒社會適應(yīng)行為是指幼兒獨立處理日常生活與承擔(dān)社會責(zé)任達(dá)到與年齡和 所處的社會條件所期望的程度，主要體現(xiàn)在幼兒的日常生活技能、感覺運動技能、 初步的溝通技能和社會化等幾個方面。國內(nèi)對幼兒社會適應(yīng)行為的研究主要集中 在對國外量表的修訂或利用量表對適應(yīng)行為不良群體進(jìn)行診斷及與智力相關(guān)的領(lǐng) 域，對正常幼兒群體的研究相對較少。 目前有關(guān)蒙臺梭利教育與幼兒社會性發(fā)展的研究比較多，但是二者之間關(guān)系 的理論和實證性研究相對較少，尤其缺少對幼兒社會適應(yīng)行為發(fā)展方面的研究。 鑒于此，本研究試圖運用實證研究來考察蒙臺梭利教育對幼兒社會適應(yīng)行為發(fā)展 的影響，，為探尋幼兒社會性發(fā)展方面的教育提供實證依據(jù)和理論啟發(fā)。 本研究以汪文鏊等編制的《3―7歲幼兒社會適應(yīng)行為評定量表》為測量工具， 測查了蒙臺梭利教育對幼兒社會適應(yīng)行為發(fā)展的具體影響；并運用觀察法對幼兒 進(jìn)行非參與式觀察，運用訪談法對幼兒教師和家長進(jìn)行半結(jié)構(gòu)訪談，進(jìn)一步分析 和探討這種影響。研究結(jié)果顯示： 1．在促進(jìn)幼兒社會適應(yīng)行為的發(fā)展方面，蒙臺梭利教育在生活自立、交往和 自我管理等項上優(yōu)于普通的幼兒教育； 2．隨著年齡的增長，蒙臺梭利教育比普通的幼兒教育更能促進(jìn)幼兒社會適應(yīng) 行為的發(fā)展； 3．蒙臺梭利教育對幼兒社會適應(yīng)行為發(fā)展的影響，不存在顯著的性別差異。 我國普通的幼兒教育可以從蒙臺梭利教育的優(yōu)勢中借鑒以下幾點： 1．創(chuàng)設(shè)幼兒獨立生活的環(huán)境，增加

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