發(fā)布時間：2021-06-09 12:53

　　“比”字句在《漢語水平等級標(biāo)準(zhǔn)與語法等級大綱》中被列為甲級語法大綱,是中亞留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語特殊句式的一個重點,也是一個難點�！氨取弊志浼捌渥凅w形式復(fù)雜多樣,呂文華從形式和語義方面把“比”字句劃分為十個等級,陳珺、周小兵將“比”字句分為十二種句式,這無論對中亞留學(xué)生的學(xué)還是對對外漢語老師的教,都是一件令人頭痛的事。本文在收集的語料基礎(chǔ)上考察了中亞留學(xué)生漢語“比”字句的習(xí)得情況,通過對語料歸類、分析,我們發(fā)現(xiàn)中亞留學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了千奇百怪的錯誤,這些錯誤重點不在語言格式上,而是表現(xiàn)在“比”字句中程度副詞的誤用、比較項和結(jié)果項等方面的偏誤。本文對這些偏誤進行了分析并作出解釋,結(jié)果發(fā)現(xiàn),中亞留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語“比”字句與英語、日語、韓語等背景的學(xué)生相比,既體現(xiàn)出共性,又顯示出個性。在此基礎(chǔ)上,本文提出了“比”字句教學(xué)應(yīng)堅持的五個原則:第一,堅持結(jié)構(gòu)、語義、語用相結(jié)合;第二,重視“比”字句形式和意義相搭配的語義認知解釋;第三,堅持循序漸進,螺旋上升的教學(xué)原則;第四,堅持針對學(xué)習(xí)者的偏誤進行教學(xué);第五,堅持感性化教學(xué)和圖示化教學(xué)。同時本文對“比”字句肯定式和否定式的課堂教學(xué)分別提出了一些設(shè)想,希望... 

【文章來源】：新疆大學(xué)新疆維吾爾自治區(qū) 211工程院校

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    一、選題的目的和意義
    二、本文研究的范圍
    三、本文研究的理論和方法
    四、語料來源
第二章 關(guān)于“比”字句的研究成果概述
    一、關(guān)于“比”字句本體的研究成果
        （一） 關(guān)于“比”字句肯定式研究
        （二） 關(guān)于“比”字句否定式研究
    二、對外漢語中關(guān)于“比”字句的研究成果
        （一） 關(guān)于“比”字句偏誤分析的研究
        （二） 關(guān)于“比”字句習(xí)得順序的研究
        （三） 關(guān)于“比”字句切分的研究
    三、對外漢語教學(xué)中關(guān)于“比”字句的研究
第三章 中亞留學(xué)生漢語“比”字句的習(xí)得
    一、“比”字句習(xí)得的偏誤
        （一） “比”字句中程度副詞使用的偏誤
        （二） 比較項方面的偏誤
            1、 比較客體缺失
            2、比較項的位置不合適
            3、 比較項句法結(jié)構(gòu)混雜
            4、 用“了”代替“的”
            5、 比較項的省略不當(dāng)
        （三） 結(jié)果項方面的偏誤
            1、 結(jié)果項是形容詞時出現(xiàn)的偏誤
            2、 含有補語的結(jié)果項，謂語和補語位置顛倒或數(shù)量補語多余
            3、 結(jié)果項中成分丟失
            4、 “得多”“早”“晚”“有+Np”的誤用
            5、結(jié)果項和比較點語義搭配不當(dāng)
    二、偏誤原因分析
        （一） 客觀原因
        （二） 主觀原因
第四章“比”字句教學(xué)的原則和方法
    一、“比”字句教學(xué)的原則
        （一） 堅持結(jié)構(gòu)、語義、語用相結(jié)合的“比”字句教學(xué)
        （二） 注重“比”字句形式和意義相搭配的語義認知解釋
        （三） 注重循序漸進，螺旋上升的教學(xué)原則
        （四） 注重針對學(xué)習(xí)者的語法偏誤進行教學(xué)
        （五） 堅持感性化教學(xué)和圖示化教學(xué)
    二、“比”字句教學(xué)設(shè)想
        （一） 肯定式“比”字句的教學(xué)
        （二） “比”字句否定式教學(xué)方法
結(jié)語
注釋
參考文獻
在校期間發(fā)表的論文情況
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺析對外漢語教學(xué)中的“比”字句[J]. 喬燕妮.  文學(xué)界(理論版). 2010(09)
[2]現(xiàn)代漢語“比”字句研究[J]. 賀宏燕.  現(xiàn)代語文(語言研究版). 2010(07)
[3]中亞留學(xué)生“不”、“沒有”學(xué)習(xí)偏誤類型及原因分析[J]. 薛劍莉.  甘肅高師學(xué)報. 2009(06)
[4]“比”字句肯定式教學(xué)策略[J]. 火玥人.  華北電力大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2009(03)
[5]留學(xué)生漢語比較句語料分析[J]. 叢巖.  遼寧醫(yī)學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2009(02)
[6]“比”字句疑問式教學(xué)策略[J]. 火玥人.  語文學(xué)刊. 2009(09)
[7]留學(xué)生“比”字句習(xí)得的考察[J]. 王茂林.  暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報. 2005(03)
[8]比字句結(jié)果項與比較點的聯(lián)系[J]. 徐茗.  安徽師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2005(02)
[9]比較句語法項目的選取和排序[J]. 陳珺,周小兵.  語言教學(xué)與研究. 2005(02)
[10]“比”字句對比較項選擇的語義認知基礎(chǔ)[J]. 劉焱.  上海財經(jīng)大學(xué)學(xué)報. 2004(05)

碩士論文
[1]“A有/沒有B（這么/那么）X”的語義認知分析[D]. 張艷艷.廣西師范大學(xué) 2007
[2]越南留學(xué)生漢語比較句偏誤分析及習(xí)得順序考察[D]. 肖小平.廣西師范大學(xué) 2004
[3]現(xiàn)代漢語“有”字比較句考察[D]. 曾艷.華中師范大學(xué) 2001



本文編號：3220617