中小學(xué)在學(xué)校層面所獲榮譽具有價值窄化的特征,具體表現(xiàn)為榮譽供給主體的一元化、榮譽類型的單向度、榮譽產(chǎn)生方式的材料化。這是由學(xué)校系統(tǒng)與社會的疏離、學(xué)校組織的資源依賴型特征、對學(xué)校價值的私己化認知以及學(xué)校評價的新管理主義取向?qū)е碌�。因�?需要堅守榮譽"值得褒獎"的內(nèi)涵、明確學(xué)校榮譽的價值導(dǎo)向、構(gòu)建全面而專業(yè)的學(xué)校榮譽體系、增強學(xué)校榮譽供給主體的多元性。
【文章目錄】：
一、價值窄化的學(xué)校榮譽
    （一）學(xué)校榮譽供給主體的一元化
    （二）學(xué)校榮譽類型的單向度
    （三）學(xué)校榮譽產(chǎn)生方法的材料化
二、學(xué)校榮譽價值窄化的原因探索
    （一）學(xué)校系統(tǒng)與社會的疏離
    （二）學(xué)校是資源依賴型的社會組織
    （三）學(xué)校教育價值的私己化
    （四）學(xué)校評價的新管理主義取向
三、豐富學(xué)校榮譽價值的路徑建議
    （一）堅守榮譽“值得褒獎”的內(nèi)涵
    （二）明確學(xué)校榮譽的價值導(dǎo)向
    （三）構(gòu)建全面而專業(yè)的學(xué)校榮譽體系
    （四）增強學(xué)校榮譽供給主體的多元性

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