【摘要】：正當(dāng)前,學(xué)校處于一場(chǎng)深刻的變革之中,這是與當(dāng)前社會(huì)正在發(fā)生著的轉(zhuǎn)型性變革密切聯(lián)系著的。社會(huì)轉(zhuǎn)型與學(xué)校教育轉(zhuǎn)型內(nèi)在關(guān)聯(lián)的最本質(zhì)方面是“人”的問(wèn)題,學(xué)校教育在社會(huì)轉(zhuǎn)型背景下也在發(fā)生著轉(zhuǎn)型,并且在以自身的轉(zhuǎn)型促進(jìn)著社會(huì)的轉(zhuǎn)型。目前教
[Abstract]:......
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【分類號(hào)】：G471

【共引文獻(xiàn)】

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1 王冬凌;我國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育理論研究[J];大連教育學(xué)院學(xué)報(bào);2001年01期

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4 黎瓊鋒;王坤慶;;引導(dǎo)選擇:讓教學(xué)成為豐富的價(jià)值世界[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2005年04期

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7 唐麗芳,馬云鵬;新課程實(shí)施情況調(diào)查:問(wèn)題與障礙[J];教育理論與實(shí)踐;2002年07期

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10 孫陽(yáng)春;課程實(shí)施:非線性發(fā)展的過(guò)程[J];教育評(píng)論;2002年02期

相關(guān)會(huì)議論文 前1條

1 余紅霞;;探析建構(gòu)主義音樂(lè)教學(xué)理論與實(shí)踐[A];全國(guó)高等音樂(lè)教育課程發(fā)展與教學(xué)研究學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（下冊(cè)）[C];2006年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 楊小微;社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期學(xué)校變革的方法論初探[D];華東師范大學(xué);2002年

2 金美福;教師自主發(fā)展論[D];東北師范大學(xué);2003年

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5 李醒東;事件·場(chǎng)景·交往[D];華東師范大學(xué);2005年

6 張向眾;學(xué)校轉(zhuǎn)型時(shí)期的教育評(píng)價(jià)功能變革研究[D];華東師范大學(xué);2007年

7 劉徽;教學(xué)機(jī)智：成就智慧型課堂的即興品質(zhì)[D];華東師范大學(xué);2007年

8 李祖祥;控制與教化[D];湖南師范大學(xué);2007年

9 代建軍;論我國(guó)當(dāng)前中小學(xué)課程運(yùn)作機(jī)制的轉(zhuǎn)變[D];上海師范大學(xué);2007年

10 黃黎明;知識(shí)教學(xué)的文化哲學(xué)研究[D];西南大學(xué);2008年

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1 朱道書;論中小學(xué)管理的創(chuàng)新[D];華中師范大學(xué);2001年

2 閔鐘;論教師成為研究者[D];華中師范大學(xué);2002年

3 黃琳;學(xué)習(xí)困難學(xué)生實(shí)證研究[D];華中師范大學(xué);2003年

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6 潘慧春;教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與教學(xué)方式的變革[D];湖南師范大學(xué);2003年

7 黃少珍;新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中英語(yǔ)教學(xué)研究[D];福建師范大學(xué);2003年

8 趙愛(ài)民;中小學(xué)研究型教師的培養(yǎng)[D];華東師范大學(xué);2003年

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【相似文獻(xiàn)】

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2 段曉明;;國(guó)際視野下學(xué)校變革的未來(lái)向度[J];外國(guó)教育研究;2011年05期

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5 張爽;;學(xué)校學(xué)習(xí)共同體的意蘊(yùn)與創(chuàng)建[J];中國(guó)教育學(xué)刊;2011年07期

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7 郭凱;;教師領(lǐng)導(dǎo)力:理解與啟示[J];課程·教材·教法;2011年06期

8 蔡春;張爽;;論回到“學(xué)�！薄敖逃北旧淼膶W(xué)校發(fā)展[J];教育研究;2011年06期

9 趙雙;;“教育改革的哲學(xué)反思”國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)綜述[J];基礎(chǔ)教育;2011年03期

10 田莉;;我國(guó)校本評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)及行動(dòng)思路[J];教育測(cè)量與評(píng)價(jià)(理論版);2011年08期

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1 陳旭;周菲;;初中留守學(xué)生自我意識(shí)與應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系研究[A];第十一屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

2 張廣安;;淺析青少年心理健康教育[A];“改革開(kāi)放與心理學(xué)”學(xué)術(shù)研討會(huì)——湖北省暨武漢心理學(xué)會(huì)2008年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2008年

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1 本報(bào)記者 徐啟建;王俊:學(xué)校變革要以“課堂”為本[N];中國(guó)教育報(bào);2009年

2 張鐵道（北京市教科院副院長(zhǎng)、博士）;以教育科研推動(dòng)學(xué)校變革[N];中國(guó)教育報(bào);2001年

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7 尹弘飚;正視學(xué)校變革的人力成本[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

8 尹弘飚;邁向可持續(xù)的學(xué)校變革[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

9 徐太圣;理解教師面對(duì)變革的“遲疑”[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

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1 楊小微;社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期學(xué)校變革的方法論初探[D];華東師范大學(xué);2002年

2 張平;學(xué)校變革視野下校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力研究[D];華東師范大學(xué);2010年

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4 李春玲;理想的現(xiàn)實(shí)建構(gòu)：政府主導(dǎo)型學(xué)校變革研究[D];華東師范大學(xué);2007年

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6 張紅霞;在變動(dòng)中尋求秩序[D];華東師范大學(xué);2009年

7 王星霞;學(xué)校發(fā)展變革研究[D];西北師范大學(xué);2007年

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2 羅蕾;“專業(yè)荒蕪”到“專業(yè)自覺(jué)”[D];曲阜師范大學(xué);2010年

3 范敏;學(xué)校變革機(jī)制研究[D];華東師范大學(xué);2011年

4 馬菁菁;學(xué)校組織變革的理論與實(shí)踐研究[D];福建師范大學(xué);2008年

5 張?zhí)K;女校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力[D];華東師范大學(xué);2009年

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本文編號(hào)：2239563