班級是學生學習、生活和健康成長的重要環(huán)境。學生在班集體活動中可以得到培養(yǎng)和鍛煉，得到成長與發(fā)展。班主任則肩負著組織開展教育活動，培養(yǎng)教育和轉化學生等工作。因此，班主任要做好班級管理尤其重要。這就要求班主任在班級管理中講究方法，使班級形成良好的班風學風，以讓學生相互學習，共同進步。 
　　如何做好班主任工作，搞好班級管理？在此，我結合本班實際和自身教育實踐，從班級管理角度，探析幾種有效的教育策略。 
　　一、注重理解交流，達成師生共識 
　　班主任是管理學生的直接責任者。改革開放以來，社會情況發(fā)生了復雜而深刻的變化，師生關系出現(xiàn)了大量的新情況，新問題。師生關系中存在著不和諧現(xiàn)象。教師良苦用心，得不到學生的認可，甚至會產生抱怨的情況。要改善師生關系，共建和諧班級，班主任就要理解學生，通過與學生交流，使學生與你達成共識。 
　　1. 理解贏得尊重 
　　教師在管理學生時，要理解并尊重學生。教師要端正教育思想，拋棄傳統(tǒng)的師生觀念，樹立正確的師生觀與學生平等相處，不能用“師道尊嚴”去馴服學生。教師要理解學生，就必須了解學生的內心世界，主動接近學生。教師可以在課堂教學中走近學生，，了解學生學習的情況，幫助他們解決學習中的困難，通過了解學生的學習的過程，才能理解學生在學習中不同態(tài)度的表現(xiàn)。除了在課堂教學活動中，還可以利用與學生一起參加其它活動了解學生的內心需要。班主任在處理一些問題時，要時時刻刻替學生著想，特別是處理一些犯錯誤的學生時，教師更應該用理解的心態(tài)冷靜處理。要了解學生在犯錯誤時的內外因素，用長遠的目光看待有差錯的學生。對待犯錯學生要用更強責任心去關心他們的成長。 
　　2. 交流達成共識 
　　理解與尊重學生是師生關系和諧的基礎。俗話說：“家和萬事興。”要使班和萬事興，班主任必須做好與學生思想交流工作，讓學生與你達成共識。例如，我每個新學期制定班務計劃前都與學生進行交流。針對不同的學生分層分批召開一些學生的座談會。當學生看到老師對自己的理解與尊重時，學生會把自己的心里話說出來。在與不同層次的學生交流時，把自己的一些班務計劃、管理設想等與學生坦誠交流，讓他們參與到決定與自己有關的班務計劃，以便制定學生能理解的并有利于學生發(fā)展的班務計劃。 
　　二、注意耐心說教，點燃學生自信 
　　一個班集體會有一些學習目標不明確、紀律松散的學生。通過與學生交流是轉化他們的一種有效途徑。班主任在處理“問題”學生的問題時，“問題”學生的抵觸性強。班主任應該有耐心，要時常提醒自己：“耐心對待，沒有教不好的學生”。相信精誠所至，金石為開。通過師生交流找出問題學生的癥結，以便對癥下藥。例如，我班有幾個學生學習不認真，紀律性差。性格也孤僻，他們都來自單親家庭。為了幫助他們培養(yǎng)健康心理，塑造健全的人格，我分別找他們談心，對他們表現(xiàn)交流各自的看法。讓他們明白一個人無法選擇家庭環(huán)境，但可以選擇生活的道路，要改變命運，最好依靠自己的努力學好知識，讓知識改變自己命運。特別是其中一個叫小東（化名）的“問題”學生，在我未接手時，他就已經“聞名”全校。當我接手時，我通過了解知道他的癥結是成績差而自卑不合群。以致形成他懶散以及經常惹事生非的不良習慣。經常與其他同學鬧矛盾打架。許多學生都疏遠他，使他更孤僻。我便利用空余時間多次找他談話，對他說：“19世紀英國有個史蒂芬發(fā)明家，他17歲時才讀一年級，42歲發(fā)明火車。你現(xiàn)在才十多歲，如果發(fā)奮學習，成績會提高的�！毕淖员靶�，并且肯定他每一次微小進步，給他們自信心，從此他拾起了自信，學習明顯進步。有了目標及寄托，他再也不惹事生非了，同學也主動與他交往。他在集體中得到溫暖，變成一個上進守紀律的好學生。 
　　三、開好主題班會，營造正確輿論 
　　在我的教育實踐中，我體會到開好主題班會能明確共同奮斗目標，培養(yǎng)正確輿論，約束學生言行，養(yǎng)成良好行為規(guī)范。選擇一個好的主題，是開好主題班會的關鍵。選擇主題班會應與學生思想實際相關系，主題班會要與實際情況有針對性，班會要與時俱進。例如：我在每學期第一周都開展一些常規(guī)性的主題班會。新學年召開“新學年新打算”主題班會。讓學生在“新學年新打算”主題會上把自己的目標計劃說出來。將目標公布，明確學生的共同奮斗目標，讓目標成為學生的學習動力。學期中選擇一些針對學生突出問題的主題班會。 
　　四、開展課外活動，塑造良好品德 
　　班集體開展各類課外活動，能營造一個良好的班級氛圍。例如，每年三月結合“學雷鋒活動月”開展“學雷鋒送溫暖”活動。五月結合“五一勞動節(jié)”。開展“我為家庭盡我力”活動。九月結合教師節(jié)開展尊師活動。十月結合國慶節(jié)“革命英雄故事會”活動。組織開展班級的各種競賽活動，通過一些班級競賽活動使學生增強班級的凝聚力。 
　　綜上所述，班主任的工作是塑造心靈的工作。在班級管理中，面對眾多的學生，我們要尊重與理解學生，多與學生交流，開展形式多樣的活動，豐富學生的生活，讓學生在活動中受到教育，形成良好的品德，以達到教書育人的目的，從而提高班級管理的效能。