本文關(guān)鍵詞：從標(biāo)準(zhǔn)化到差異化:學(xué)校質(zhì)量評價目標(biāo)的觀念轉(zhuǎn)移

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【摘要】：學(xué)校質(zhì)量評價的最終目的是幫助學(xué)校提升學(xué)校質(zhì)量水平進(jìn)而成為優(yōu)質(zhì)學(xué)校。因此,優(yōu)質(zhì)學(xué)校理想就成為學(xué)校質(zhì)量評價目標(biāo)的確立依據(jù)。對優(yōu)質(zhì)學(xué)校理想的不同理解導(dǎo)致學(xué)校質(zhì)量評價形成兩種截然不同的評價目標(biāo)形態(tài),即標(biāo)準(zhǔn)化目標(biāo)和差異化目標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)化目標(biāo)體現(xiàn)了給定、績效、規(guī)范的取向。它存在的缺陷促使學(xué)校質(zhì)量評價目標(biāo)出現(xiàn)從標(biāo)準(zhǔn)化向差異化的觀念轉(zhuǎn)移。差異化目標(biāo)體現(xiàn)了建構(gòu)、綜合、發(fā)展的取向。與標(biāo)準(zhǔn)化目標(biāo)相比,差異化目標(biāo)擁有強(qiáng)調(diào)個性與特色、保證公平與公正、實現(xiàn)進(jìn)階式發(fā)展的優(yōu)勢。
【作者單位】： 廣州大學(xué)教育學(xué)院;中國海洋大學(xué)教育系;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目《改進(jìn)中小學(xué)校教育質(zhì)量的校本評價研究》(12YJC880089)研究成果之一
【分類號】：G47
【正文快照】： 學(xué)校質(zhì)量是學(xué)校教育質(zhì)量的簡稱,意指學(xué)校教育的過程與結(jié)果達(dá)到學(xué)校教育目的的程度。學(xué)校質(zhì)量評價則是特定評價主體對學(xué)校質(zhì)量的整體或部分進(jìn)行價值判斷的活動。這一活動必須依靠評價目標(biāo)的指引方能開展。在學(xué)校質(zhì)量評價實踐中,評價目標(biāo)是特定評價主體對學(xué)校質(zhì)量應(yīng)該達(dá)到何種水

【相似文獻(xiàn)】

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1 徐晴,陳明;課程評價目標(biāo)模式解析[J];高等建筑教育;2004年03期

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本文編號：1144757