發(fā)布時(shí)間：2017-10-19 07:04

  本文關(guān)鍵詞：新世紀(jì)的理想學(xué)�！忻佬ｉL(zhǎng)觀(guān)點(diǎn)與愿景的比較分析

  更多相關(guān)文章： 中美校長(zhǎng) 比較研究 學(xué)校管理 學(xué)校改革 學(xué)校愿景

【摘要】：校長(zhǎng)在學(xué)校改革中的重要性已經(jīng)被廣泛認(rèn)同,但是很少有人研究過(guò)校長(zhǎng)本人對(duì)教育目的和辦學(xué)目標(biāo)所持有的基本信念,以及這些信念如何影響了他們?cè)诟母镞^(guò)程中的作用。文章引用在中美校長(zhǎng)培訓(xùn)和比較研究項(xiàng)目中所收集的數(shù)據(jù),詳細(xì)地闡述了校長(zhǎng)對(duì)教育與辦學(xué)所持有的信仰和觀(guān)念,對(duì)學(xué)校改革和在改革中的作用的看法,以及他們對(duì)21世紀(jì)理想學(xué)校的愿景。盡管中美校長(zhǎng)的觀(guān)念與愿景有相似之處,但是其差異之處卻反映出兩國(guó)改革方向與路徑的不同。當(dāng)美國(guó)教育政策制定者忙于為中小學(xué)生設(shè)立統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn),研制并要求各學(xué)校使用更為標(biāo)準(zhǔn)化的考試的時(shí)候,中國(guó)的教育改革家們卻力圖減少全國(guó)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和高考給教師和學(xué)生帶來(lái)的壓力,增強(qiáng)素質(zhì)教育,減少應(yīng)試教育,并注意發(fā)展每個(gè)學(xué)生個(gè)體的興趣與潛能。中美教育改革的發(fā)展方向在某些方面正好相反,這是令人深思的問(wèn)題。中美教育工作者可以從比較教育研究的結(jié)果中吸取有益的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),避免走對(duì)方走過(guò)的彎路,發(fā)展最適合本國(guó)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)和平等教育。
【作者單位】： 美國(guó)加州州立大學(xué)北嶺分校;美國(guó)加州州立大學(xué)北嶺分校中國(guó)所;
【關(guān)鍵詞】： 中美校長(zhǎng) 比較研究 學(xué)校管理 學(xué)校改革 學(xué)校愿景
【分類(lèi)號(hào)】：G471.2
【正文快照】： 為了實(shí)現(xiàn)他們心目中21世紀(jì)理想學(xué)校的愿景,中美教育決策者以及改革家們都在熱切地宣傳和實(shí)施各種學(xué)校改革的方案和措施。早在20世紀(jì)七十年代的有效學(xué)校研究中,學(xué)者們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)在學(xué)校改革中的關(guān)鍵作用(Edmonds,1979)。他們將模范校長(zhǎng)的作用定義為教學(xué)帶頭人、學(xué)校宗旨的保

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本文編號(hào)：1059692