本文關(guān)鍵詞：以團(tuán)隊(duì)績效管理促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)合作

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【摘要】：新一輪基礎(chǔ)教育課程改革特別強(qiáng)調(diào)教師的合作精神。為更好地促進(jìn)教師之間的合作,需要改變現(xiàn)行的以教師個(gè)體績效為評價(jià)對象的模式,建立起以團(tuán)隊(duì)績效為評價(jià)對象的評價(jià)制度。既要看每個(gè)教師的工作績效,又要看團(tuán)隊(duì)成員的協(xié)同效果,使評價(jià)的重心由鼓勵(lì)個(gè)人競爭轉(zhuǎn)向團(tuán)隊(duì)合作達(dá)標(biāo),讓教師走出惡性競爭的循環(huán)。
【作者單位】： 浙江教學(xué)月刊社;
【關(guān)鍵詞】： 教師合作 教師團(tuán)隊(duì) 團(tuán)隊(duì)績效 團(tuán)隊(duì)考核
【分類號】：G471
【正文快照】： 合作是個(gè)體或群體之間為達(dá)到某一確定目標(biāo),通過彼此協(xié)調(diào)而成的聯(lián)合行動(dòng)。[1]根據(jù)這種理解,教師合作可以界定為:在學(xué)校范圍內(nèi),教師以小組或團(tuán)隊(duì)等形式,為完成共同的任務(wù),有明確責(zé)任分工的互助性活動(dòng)。教師之間合作的質(zhì)量與水平直接決定著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的高低。縱觀當(dāng)前基

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本文編號：668557