本文關(guān)鍵詞：對“探究法”的探究

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【摘要】：探究精神及其相關(guān)能力素質(zhì)培養(yǎng)是當代教學的重要價值取向,然而在教學實際中,習慣于簡單化的人們正在使它演變成為一種形式化的技術(shù)過程。課程的確立性與保守性限制著探究的內(nèi)容、時間和空間,教學中以操作性的訓練取代思考與批判的主體性建構(gòu),造成對智力資源的掠奪性開發(fā)并使之難以持續(xù)發(fā)展。我們應(yīng)當深刻反思探究式教學的理論與實踐,防止其庸俗化的蛻變和工具性的利用,將科學精神與實際操作內(nèi)在地統(tǒng)一到教學之中,使教學改革沿著正確的方向發(fā)展。
【作者單位】： 西南大學教育學院;
【關(guān)鍵詞】： 探究 教學方法 課程 主體建構(gòu)
【基金】：教育部人文社會科學研究項目(09XJA880010)
【分類號】：G421
【正文快照】： 探究法這一理念所倡導的是教學過程中主體的積極參與,它的最為深刻的動力來自于人類對自然界和人類社會本身無窮奧秘的探索與思考。然而在教學實際中,探究精神的培養(yǎng)與探究方法的運用日漸分離。作為對一種普遍性號召的回應(yīng),遍及全國各級各類學校的各個學科都在搞探究式教學,

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本文編號：648795