<正>全球新冠疫情使教育教學(xué)活動(dòng)從線下轉(zhuǎn)到線上,使融合"互聯(lián)網(wǎng)+"思維的在線教學(xué)積累了相當(dāng)經(jīng)驗(yàn)和成果。進(jìn)入"后網(wǎng)課時(shí)代",教育教學(xué)將何去何從?筆者從"起、承、轉(zhuǎn)、合"四個(gè)方面來(lái)探究。起,即精準(zhǔn)定位銜接的點(diǎn)位。師生重新回到校園、回到課堂無(wú)疑是教學(xué)的另一個(gè)新起點(diǎn),這個(gè)起點(diǎn)要卡位、要厘清,它包含著課堂教學(xué)工作的重啟點(diǎn)、師生心理調(diào)適的轉(zhuǎn)換點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容對(duì)接的銜接點(diǎn)。學(xué)校要精準(zhǔn)定位三個(gè)工作邏輯點(diǎn),摸清底數(shù),精準(zhǔn)定位,結(jié)合教情學(xué)情,作出科學(xué)研判,從而因

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